小学语文《庐山的云雾》教学设计(2).doc_第1页
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小学语文庐山的云雾教学设计(2)1听写词语2指名朗读课文二、精读课文（一）指名朗读第一自然段1这一自然段共有几句话？主要讲了些什么？2导读庐山的景色，那里有，有，有，有，尤其是，更给它。先总体概括了作者对庐山的感受。3在山上游览、漫步会有什么样的感受呢？为什么会有这种感觉？4此时此刻，仿佛你已经升上了云端，驾起了云雾，在天上行走，进入了仙境。请同学们闭上眼睛，寻找腾云驾雾的感觉。5有感情地指导朗读，试着背诵。（二）出示第二自然段1这一节有几句话？2自渎第二小节，这段话写了云雾有什么特点？找出中心句，用画出。3为了介绍云雾千姿百态，作者又是怎样具体来进行描写的？（四个不同地点的云雾，运用了比喻、拟人化的手法生动形象地描写出了云雾的不同姿态）是啊，庐山云雾真美！4小结：作者为了说明庐山云雾的特点，先总写云雾千姿百态而后再从山头、半山、山谷、山峰与山峰之间四个不同地点的云雾进行具体地描写，我们称这种构段方式为总-分关系。5有感情地指导朗读，练习背诵课文6讨论学法：出示：画出中心句认识云雾特点理清总分关系感受云雾景象有感情朗读、练习背诵（三）运用学法自学第三自然段。（四）检查自学情况，讨论交流。庐山的云雾一会儿时间就千变万化，一会儿一个样，一缕轻烟转眼间就变成了一泻千里的九天银河；刚刚还是一匹四蹄生风的白马瞬间就成了漂浮在北冰洋上的一座冰山赞美了庐山的云雾变化之快。过度：正因为庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，所以令无数游人流连往返。（五）齐读最后1自然段。为什么庐山会让人流连往返呢？（学生复述课文内容）三、总结全文1配乐朗诵2练
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