小学语文《我应该感到自豪才对》说课稿.doc

小学语文我应该感到自豪才对说课稿本文是一篇童话。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。全文共有5个自然段。课文层次清楚，语言简洁，富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动，有利于培养学生正确的审美观。 本课的重点是理解第三、四自然段，了解骆驼脚掌、眼睫毛和驼峰的特点。 说目标： 1、知识与技能目标 掌握骆驼脚掌、眼睫毛和驼峰的特点以及它们在沙漠中的特殊用处。 2、过程与方法 学会合作，逐步学习总结和概括的学习方法。 3、情感、态度与价值观 教育学生要树立正确的审美观点，判断事物不能只看外表，而要注重实质。 说学情： 1、说已有知识和经验 三年级学生对骆驼有个大概了解，知道骆驼有驼峰，能在沙漠里行走，但对脚掌、眼睫毛和驼峰的特点和作用了解不够全面。 2、说学习方法和技巧 合作学习是学习第三、四自然段的好方法。学生通过合作学习，进行讨论，逐步掌握总结和概括的学习方法。 3、说个性发展和群体提高 能力弱的学生要积极讨论，掌握骆驼脚掌、眼睫毛和驼峰的特点； 能力强的学生不仅要参与讨论，掌握骆驼脚掌、眼睫毛和驼峰的特点，还要学会总结发言。说教法： 1、运用信息技术手段帮助学生理解知识、掌握知识 骆驼对于我们的学生来说，只是从电视上、网上看过，个别学生在动物园中见过，所以了解甚少。因此，采用多媒体进行教学，能让学生看得更清楚，有利于学生理解知识、掌握知识。 2、朗读感悟 本文是一篇童话，生动、有趣，在教学中应用更多的时间让学生进行朗读训练，通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，体会小红马、小骆驼以及妈妈说话的语气及心情。 3、自主探究 在学习课文第三、四自然段时，教给学生学习的方法，让学生共同解决问题，自主获取知识，一起体验情感，真正成为学习的主人。 4、练习说话 在课文的开头和结束都给了学生充分的空间，让他们大胆想象，并且学会表达，锻炼了学生的语言表达能力。 说教学程序：教学准备： 多媒体课件。 一、谈话激趣，导入课题 同学们，你知道什么是自豪吗？你曾经为什么事感到过自豪？（引导学生理解自豪） 这一环节主要是通过学生的发言来检查他们对自豪理解，为学习课文打基础。自豪大家都理解了，当我们考试得了第一名，我们会自豪；体育比赛我们取得了名次，我们会自豪；我们做了好事，为班级争了光，我们会自豪今天要学习的这篇课文也跟自豪有关系，它的主人公是谁呢？（课件出示）这篇课文的题目是我应该感到自豪才对（课件出示）。 学生齐读课题。 为什么说应该、才对呢？今天我们就一起来看看课文讲了一个什么故事。 这一环节给学生提出问题，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。 二、入境悟情，精读感悟 1、指导学生自读课文，要求读准字音，读通句子，努力做到不加字，不丢字。 2、指导学生学习课文第一自然段。 （1）、指名读课文第一自然段。 （2）、小骆驼在小溪边照镜子 ，说明什么？ 喷着响鼻说明什么？ 从哪些地方可以看出小红马看不起小骆驼？ （3）、引导学生看图，了解小骆驼脚掌、眼睫毛和驼峰的特点。（课件出示） （4）、观察小红马和小骆驼的神态，齐读课文第一自然段，要读出嘲笑的语气。（课件出示） 这一环节重在培养学生的观察力，同时让他们根据神态来体会小红马的神情。 3、指导学生学习课文第二自然段。 （1）、指名读课文第二自然段。 （2）、小骆驼的心情怎样？它是怎么做的？ （3）、妈妈是怎么说的？ （4）、再次指导学生有感情地读第二自然段，要求读出温柔、关切的语气。 这一环节主要让学生体会骆驼妈妈与众不同的教育方法，遇事不冲动，而是用事实来教育孩子。 4、指导学生合作学习第三、四自然段。 （1）、分成四人小组朗读第三、四自然段，注意读好妈妈的话。 （2）、指名读妈妈的第一句话，要读出自豪的语气。（课件出示） （3）、指名读妈妈的第二句话，要读出担心的语气。（课件出示） （4）、指名读第四自然段，注意体会沙漠环境的恶劣。（课件出示） （5）、小组讨论，完成表格。（课件出示） 这一环节是本课的重点，主要培养学生的合作能力、总结概括能力以及口语表达能力，充分发挥学生的主动性，让他们在合作中学习知识、理解知识，并能掌握知识。 5、指导学生学习课文第五自然段。 （1）、齐读课文第五自然段，注意体会小骆驼的自豪感。 这一环节主要让学生真正明白，丑的东西不一定不好，它也许有它的特殊用途。三、拓展延伸，深化理解 学了这篇课文，你明白了什么道理？ 这一环节使学生学到的知识得到升华，让他们从故事中受到启发，从而树立正确的审美观点。四、拓展思维，发展语言 沙漠旅行结束了，小