七年级语文下册《第11课 邓稼先》课件 新人教版.ppt

在我们国家经济极端困难的岁月里，有这样一群科学家，他们在茫茫无际的戈壁荒原，在人烟稀少的深山峡谷，风餐露宿，不辞劳苦，克服了种种常人难以想象的困难，完全依靠我们中国人自己的力量，在极端时间内取得了举世瞩目的辉煌成就，他们是我们民族的功臣。,观看视频，说说邓稼先为什么伟大？,邓稼先,杨振宁,课前准备,邓稼先（19241986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。,课前准备,杨振宁（1922），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。,他们是同乡同学情同手足的好朋友一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪一个为国造核弹隐姓埋名28载,热泪盈眶可歌可泣鞠躬尽瘁彷徨殷红鲜红殷切鲜为人知宰割元勋至死不懈开拓署名挚友奠基难堪妇孺皆知孕育签字马革裹尸颤抖谣言截然不同筹划邓稼先家喻户晓,pnghung,kn,给下面画线字写出拼音,kung,q,jcu,yn,yn,xin,xin,zi,xn,tu,sh,zh,din,r,yn,qin,gu,chu,yo,ji,chn,ji,xi,y,课前准备,给下面的词语解释元勋：宰割：筹划：彷徨：仰慕：可歌可泣：鲜为人知：,课前准备,立大功的人。,值得歌颂赞美，使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌，歌颂，赞叹；泣，流泪。,比喻侵略、压迫、剥削。,想办法，定计划。,走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。,敬仰思慕。,很少有人知道。,成语,成语,当之无愧：锋芒毕露：家喻户晓：妇孺皆知：马革裹尸：鞠躬尽瘁，死而后已：,兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬，弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁，竭尽劳苦；瘁，辛劳。已，止。,当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当，承担，承受。,比喻人的锐气、才能完全显露出来，多用于爱逞强显能，好表现自己。,每家每户都知道。,用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。,成语,成语,成语,成语,成语,成语,表示众所周知。,本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。,课前准备,全文理解,一、了解各部分写了哪些内容？二、课文写了哪些事例，表现邓稼先的哪些思想感情？,在美国获博士学位后立即回国,重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书,天下兴亡匹夫有责报效祖国,鞠躬尽瘁死而后已,文革初期，说服两派继续工作,没有私心,1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员,勇敢、公正无私,一封短短的信,强烈的民族自尊心,1982年，“我不能走”。,执着追求无私奉献责任心强,三、总的来说，邓稼先有哪些思想品质值得我们终身学习？,忠厚质朴甘于奉献鞠躬尽瘁死而后已真诚坦白从不骄人没有私心光明磊落身先士卒不怕牺牲胸怀祖国心系人民,一、历史背景,（引子）,二、生平经历和贡献,三、人物对比,（补充扩展）,四、巨大贡献,五、沙漠创业,六、热情赞颂,（总结）,（具体化）,理清思路,一、历史背景,（引子）,二、生平经历和贡献,三、人物对比,（补充扩展）,四、巨大贡献,五、沙漠创业,六、热情赞颂,（总结）,（具体化）,理清思路,从“任人宰割”到“站起来了”,“两弹”元勋人物简介,邓稼先与奥本海默突出表现人物精神,民族感情？友情？一件事,“我不能走”从恶劣环境等表现人物精神,永恒的骄傲总结,引子,总评,交代背景,（侧面写人物）,扩展,补充，延伸，扩展,具体化,四、深入了解文章内容，理解下面句子含义。1、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”,中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。,2、“邓稼先是中国共产党的理想党员”,“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。,3、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”,为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。,1、作者使用了多角度描写人物的方法（1）把邓稼先放在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上来写。（2）把邓稼先同美国“原子弹之父”奥本海默比较来写。（3）直接用议论、抒情的句子来突出人物的精神品质（4）选材恰当。,写作特色,2、朴实无华、平白流畅的语言风格。（1）引用古诗文、歌词、书信内容，丰富了文章内容，增加了语言的内涵。（2）句式整齐，感情强烈，具有节奏韵律美（3）长短句交错使用，形成一种交错美，使文气活跃，抒情味浓厚，感染力强。,3、形式奇特：小标题样作用：简洁凝练，提纲挈领，使全文思路清晰，意蕴丰富。,二、文章介绍邓稼先时，为什么先概述一百多年的屈辱历史？,为了说明邓稼先是对中华民族的巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。开篇用邓稼先的巨大贡献和鲜为人知作对比，设置悬念，激发读者阅读兴趣，又突出邓稼先的伟大人格，开启下文。,三、将邓稼先与奥本海默对比,共同点：他们都是本国原子弹设计的领导人，都是本国的功臣。不同点：但他们的性格和为人截然不同。奥本海默锋芒毕露，爱出风头，令人难堪；而邓稼先忠厚朴实，真诚坦白，从不骄人。,作用：更鲜明突出邓稼先的人格魅力和奉献精神，同时为了说明他之所以具有这样的性格品质，与他所生长的社会背景密不可分，从而得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，是中国共产党的理想党员。”,广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动，群山交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，阴风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都淹没在这里。时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚！”,翻译书本p84的吊古战场文,【当堂检测】（一）阅读下面文段，回答问题1、段中的“那”改为“这”好不好？为什么？2、段如果改为“那是中华民族任人宰割、有亡国灭种危险的时代”，哪句效果好？说说你的理由。,不好。“那”是远指，表追述中华民族百年屈辱史，作为表现邓稼先的历史背景。,原句效果好。原句运用反复手法，渲染、突出了中华民族屈辱的历史，有强烈的艺术效果。,3、文段表现邓稼先主要运用了什么表现手法？简析这样写的作用。,主要运用了对比。把邓稼先伟大的历史贡献与其默默无闻的品格作对比，从而突出了邓稼先高尚的情操和博大、深沉、谦逊的品格形象。,（二）阅读第五部分“我不能走”答题。1、本文段主要叙述了邓稼先的一件什么事？表现邓稼先什么精神？2、标题“我不能走”有什么表达作用？3、文章引用吊古战场文有什么作用？4、最后为什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌？这个问题有两种理解：为什么要插入这首歌词？为什么要交代父亲喜欢五四时代的那首歌？,1、一次实验出现意外，他坚持不愿离开。表现了他献身国防，无私奉献的精神。,2、引用语言形象表现了邓稼先的果断坚决和高度的责任感，体现邓稼先身先士卒、勇于奉献的精神。,3、写出了环境的恶劣，衬托人物顽强的意志和崇高的精神。,4、因为作者将这个歌词看成对邓稼先的最合适的评价,也是作者对邓稼先发自内心热情讴歌与礼赞。作者把这作为邓稼先一生的写照，并照应了第一部分，把邓稼先的贡献置于一百年来的历史背景上。,为什么要交代父亲喜欢五四时代的那首歌？写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，而现在邓稼先带领科研人员研制出我们自己的原子武器，这是我国日渐强大有力的证明，也是对父辈的最好安慰。