初中物理教育教学反思.doc

初中物理教育教学反思 导语：物理科学作为自然科学的重要分支不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响下面是小编为大家整理的初中物理教育教学反思欢迎阅读 初中物理新课程标准：要求在义务教育阶段物理课程不仅应该注重科学知识的传授而且还应重视技能的训练注重让学生经历从生活走向物理从物理走向社会的认识过程学生通过从自然、生活到物理的认识过程就能揭示隐藏在其中的物理规律并将所学应用于生产生活实际让学生领略自然现象中的美妙与和谐使学生身心得到全面发展因此物理课程的构建应贴近学生生活符合学生认知特点在此我就近几年新课标下初中物理教学谈几点感受 一、教师要改变学科的教育观 物理传统的教学模式偏重于知识的传授强调接受式学习新课标下教师要改变学科的教育观始终体现“学生是教学活动的主体”着眼于学生的终身发展注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯的培养重视物理学内容与实际生活的紧密联系美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣”对刚接触物理的学生来说唯一的基础材料则是现实生活这就要求教学活动必须围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开教师要抓住时机不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中创设认知“冲突”激发学生持续的学习兴趣和求知欲望便能顺利地建立物理概念把握物理规律例如：在讲声学和光学时候可以问为什么打雷和闪电明明是同事发生的为什么我们总是先看到闪电后听见打雷的声音的在讲惯性知识时可以提出以下问题；在车上竖直向上抛东西时为什么车子在快速开动人却站在车上不动能够接到抛出去的东西同学们会想是的东西抛上去了我们和汽车一起在快速前进还能正好接到被竖直抛出去的东西呢进而引导学生思考产生这种想象的原因再如地球时刻在自西向东自转并绕太阳公转为什么我们在地球上笔直向上跳时地球走了我们落下来还会落在原来起跳的地方呢在讲力的作用是相互的时候可讲述为什么溜冰时候你向前推墙壁自己却反而是向后运动了人划船时候是要向后划水船才会向前这样学生通过不断地设疑不断地质疑有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望会在生活中发现各种各样的物理现象和规律为下一步学习物理学知识打下坚实的基础 二、教师教学中要“敢放”“能收” 新课标下要充分发挥教师的指导作用就初中阶段的学生所研究的题目来说结论是早就有的之所以要学生去探究去发现是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念科学家研究问题的方法同时获取知识所以教师要相信学生的能力让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极的学千万不要只关注结论的正确与否甚至急于得出结论 三、学生实验及有趣的小实验也是现实生活的一部分 我发现学生对实验的兴趣是最大的每次有实验时候连最不学习的学生也会目不转睛的看着实验物理教材中有许多学生实验及有趣小实验既生动又形象能使学生在分工合作观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识引导学生探索新知识千万不要因实验仪器或教学进度的原因放弃实验而失去一个让学生动手的机会有趣小实验更能发挥这种作用例如在讲惯性一节时我先给大家演示一下惯性小球的实验然后让他们自己做一下来体会一下把笔或者文具盒放在一张纸上迅速抽出纸张时发现放在纸上的物体并没有随纸一起运动再一次激发学生的求知欲迫使其回到课本中找到答案再如在讲述压强一节时我用以玻璃片盖住装满水的杯子然后倒过来发现玻璃片并不会象我们所想的一样掉落在地上而是象杯子有吸引力一样被紧紧的吸在杯子上面了；激发他们探究新知识的积极性让教学内容事先以一种生动有趣的方式呈现出来可以充分调动学生的感觉器官营造一个宽松愉悦的学习环境使学习的内容富有吸引力更能激发学生的学习兴趣在讲授声音的发生时可让学生用手摸摸自己的喉咙让学生惊奇的发现原来每天都听到的声音是由声带的振动而产生的等等这样可以集中学生的注意力激发学生的兴趣使学生在掌握物理基础知识和技能的同时了解这些知识的实用价值懂得在社会中如何对待和应用这些知识培养学生的科学意识和应用能力 在物理教育教学中思量着自己在工作中的不足：一、对于物理新课程标准的学习还不够深入在新课程的实践中思考得还不够多不能及时将一些教学想法和问题记录下来进行反思；二、教科研方面本学年加大了学习的力度认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍但在教学实践中的应用还不到位研究做得不够细和实没达到自己心中的目标；三、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多今后还要努力找出一些物理教学的特色点让自己的教学水平更进一步！ 总之物理知识和科学技术、社会生活息息相关关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向都能使使学生真正了解到物理知识的实用价值使物理教学过程成为学生愉悦的情感体验过程让学生感悟到实际生活中的物理的奇妙和规律从而激发学生勇于探索科学知识的最大潜能真正实现从生活走向物理从物理走向社会 自从范亚平校长提出开展“创新课堂教学模式”活动以来又正逢新课改对我们中年教师来说既是机遇又是挑战中年教师多年来已基本形成了自己的教学风格很难在教学形式上有所突破但就目前的大形势大环境处是我们中年教师要不断学习要与时俱进我根据自己在教学上的所思所想总结了一些教学反思 1、我认为我们教师首先要在教学中养成不断反思的习惯 一位优秀的高中物理教师绝不会教死书、死教书要会在教学中不断反思、不断学习与时俱进现在的新课程提倡培养学生的独立思考能力、发现问题和解决问题的能力以及探究式学习的习惯可是我们物理教师如果对学生的学习情况、对自己的教学情况不做任何反思既不注意及时吸收先进的教学思想、自己对教学不认真思考上课时只是教条的给学生一味的传授基本知识下课让学生强记死背而不是鼓励他们思考分析那么就不能转变学生被动接受死记硬背的学习方式“授之以渔”才是教育的真正目的 2、在教学中我们老师应充分了解学生的基础和接受能力 新课改要求以学生为主体课堂上注重启发引导老师对课堂内容的把握很重要上课讲到什么程度怎样可以最大程度的启发学生把握不好学生在课堂上会出现目瞪口呆、不知所措教师还可能会出现一讲到底的情况这种现象不利于开展新课程有效教学没有给学生留有思考的空间对于以上出现的情况我有以下几点想法可以改进： （1）我们教师可以课后经常找学生聊天了解学生的听课情况适时改进适应学生的授课方式和学生互相适应达到完美结合 （2）注意观察学生对提出问题的反映了解学生的思维动向 （3）授课时注重列举生动形象直观的事例来说明问题还应该注重实验来证明理论的正确性来调动学生学习物理的应有兴趣、启发学生思考 （4）认真检查作业作业情况直接反映学生存在的问题 （5）一切从学生的实际出发 对学生应循序渐进逐步培养他们良好的习惯 3、我们中年教师应该准备好每一节课 中年教师总以为自己是老教师啦可以很简单的备出一节课来其实备课是一件非常重要的教学环节没有一定的教学经验和渊博的知识是做不来的备课的出发点应该是从学生的实际出发从教学实际出发从学生的认知能力出发备学生、备教材由易到难、由简到繁被真正适合的教学教案 （1）注重设计问题、启发学生思考 根就现行的教材物理概念叙述通俗、简洁、浅显的特点在教学上可以有目的的引导学生自学为了使学生的自学目标明确教师要精心设计问题设计时要力求使绝大部分学生明了问题要具有启发性、针对性、趣味性在学生的自学过程中教师要及时的根据学生的自学情况进行指导点拨、引导进而提高学生的分析问题和解决问题的思维能力 （2）注意使教学环节逐层深入让学生易接受、感兴趣 物理概念、规律比较抽象要求老师在各个教学环节上要求趣、求新、求活所谓求趣即教学中努力创造条件增强趣味性把学生的直接兴趣转化为对物理学科的持久兴趣使学生充分的发挥自己的聪明才智去刻苦学习；求新即教学中的教学方式、解题思路新颖频变吸引学生的求知欲()使学生时刻处于乐学状态；求活物理是中学阶段比较难的学科只有很好的掌握了物理知识才能处理问题灵活多变游刃有余 （3）物理是一门实验学科我们尽可能多的设计有趣的实验调动学生的学习兴趣 实验可以极大的调动学生的学习兴趣所以物理老师要设计好每一个实验应尽可能让每一个学生参与只有自己得到的实验结论学生才可能感到可信也可能体验到学习物理的快乐过程同时也可以提高学生分析问题、应对问题和实验操作的能力 4、注意对教材的整体把握 以书为本这就要求老师对教材充分的了解课本中的每一节在整章的作用这一节要掌握到什么程度教师应该做到心中有数这样才可能避免浪费时间或留下后遗症我在教学中是这样做的： （1）认真阅读整套教材注意观察知识点之间的联系这样可以分清主次轻重缓急 （2）多做题目要想教好物理、把握好重难点内容做题是少不了的理科大多教师都要通过做题来把握重难点以及获得新信息、新知识多做题还可以提高自己的业务水平和解