信息技术集体备课六要素

1 / 4 信息技术集体备课六要素 文 章来源 m 信息技术集体备课六要素 一、备指导意见 目前，信息技术课还没有统一的教学大纲，但教育部一直很关心信息技术课的学科建设。原国家教委基础教育司于1994 年印发了中小学计算机课程指导纲要（试行）。教育部基础教育司于 2000 年 10 月又出台了关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见（草案）。该指导意见在现阶段起着教学大纲的作用，它是教师备课的指导性文件。教师备课时，首先要钻研这个指导意见，弄清本学科的教学目的，了解本学科的知识体系和内在联系 。这样才能做到备课不超纲，授课不拔高，从而保证教学质量。 二、备教材 由于信息技术课的特殊性，目前没有全国统一的教材。但各地、各校根据自己的实际情况开发了许多不同版本的教材。这些教材虽然形式各异，但都在一定程度上满足了教学的需要。因此，教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件。所以，教师备课时，一定要吃透教材，正确处理教材，理清各章节在教材中所处的位置，确定合理的教学目标，掌握重2 / 4 点、难点和关键的地方，对哪些地方应补充什么内容，以及上机实验、 思考练习题的安排都要心中有数。尤其值得一提的是，相对于一日千里的信息技术，信息技术课教材总显得有些滞后。为了使学生能够跟上信息技术发展的脚步，教师要想办法把最新的信息技术知识、业界最重要的新闻事件及时传播给学生。如可以采用主教材（传统文字教材）和辅助教材（各种软件光盘、活页讲义等）相结合；也可以通过教师在课堂上补充、学生课后上 Internet 浏览信息及采用黑板报、墙报、报告会、讨论会等形式来弥补教材滞后的不足。 三、备学生 根据平时对学生的了解情况，教师备课时应注意哪些知识学生易于接受， 哪些知识学生接受时有困难，从而根据不同层次学生的知识基础和教材的特点，确定出不同的教学目标，以及如何按照学生的思维能力和理解规律进行启发、引导、点拨，做好分层次教学，从而达到因材施教的目的。 四、备硬件软件 信息技术课的教学离不开计算机、投影仪等硬件和教学软件的使用（有条件的学校可做到人手一机、多媒体网络教学）。课前对硬软件的准备显得十分重要，因为它直接关系到教学的成败。因此，教师在课前一定要认真地检查机器（教师机、学生机、 网络设备等）的性能，确保机器设备能正常运转，所需软件都已安装并能正常运行，布置给学生的上机3 / 4 任务能在学生机上实现。 五、备教法学法 教学方法是提高课堂教学效率的一个很重要的因素。教学有法，但无定法，教师备课时，要根据教材特点、学生实际、本校条件、个人特长选择合适的教学方法，从而更好地突出重点、攻破难点，圆满地完成教学任务。 学生学习方法的好坏，直接影响着教学质量的提高。苏霍姆林斯基认为： “ 教给学生方法比教给学生知识更重要。 ” 教师备课时要根据指导意见的要求、教材内容和学生实际， 教给学生合适的学习方法，使学生由 “ 学会 ” 变“ 会学 ” ，从而培养学生的自学能力、实践能力和创新精神，进一步提高教学质量。 讲授法、谈话法、自学法、任务驱动法、讨论法、实验法、观察法、联系法、专题研究法等教法、学法都是经实践检验过的行之有效的方法，在备课时仔细揣摩，认真选择，必定能提高教学效益。 六、备教学程序 教学程序是否安排得科学合理，是教学成败的关键。教师备课时，对新课的导入，课题的出示，目标的出现，目标的实施，例题的讲解，课堂的提问，操作的演示，板书的设计，练习题的安排，以及 知识的归纳小结等都