修饰板报中的文字

1 / 5 修饰板报中的文字 修饰板报中的文字说课教案 首先，非常高兴能在这里和各位领导、老师就信息技术学科做一交流，我说课的内容是初中信息技术第一册第三单元第 3 课修饰板报中的文字，请各位领导和老师不吝指教。 一、说教材： 1、教材分析： 修饰板报中的文字是初中信息技术第一册第三单元的一部分内容，其中包括了改变文字的字体、字号、颜色；改变文字的格式；改变字间距；改变行间距；段落缩进；分栏等六部分内容。是在学生认识了文字处理软件 WoRD，并初步掌握了文字的输入、修改和保 存的前提下提出来的，可以看作是前边知识的巩固和延伸，也可以认为是后边板面设计知识的铺垫。从整个章节来看，本节课的内容是文字处理软件 WoRD所提供的重要的技能技巧之一，熟练使用，有助于激起同学们学习枯燥计算机知识的兴趣和审美情趣，因此，我认为本节课的内容虽然简单，但却起着非常重要的承上启下的作用。、 2、教学任务及课时分配： 本课分两课时完成，此次说课的内容为第一课时：改变字体、字号、颜色；改变文字格式；改变字间距；改变行间距四个知识模块。 3、教学目标（任务）： 信息技术课最大的特点 是实践性、操作性、综合性，结合大纲要求和本节教材的地位，以及学生的实际情况，我确定了以下教学目标： （ 1）认知目标：了解修饰文档的方法，学会设置字体、字2 / 5 号、颜色、格式、字间距、行距等。（ 2）能力目标：通过学生自主探究学习，培养他们的观察与审美能力、团队合作能力，知识迁移能力以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。 （ 3）情感与价值目标：培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。 4、教学重点、难点： “ 文字修饰 ” 的内容涉及方方面面，是文章排版的基础，既是基本方法又是重要的技能技巧， 因此，我确立本节课的教学重点是 “ 字体、字号、颜色、格式的设置 ” 。教学难点是 “ 字间距与行间距的设置 ” 。 二、说教法： 本节课涉及的内容与学生日常见到的各种书刊、文件、公文的编辑处理是密不可分的，为适应新课改的要求，致力于对学生创新精神和实践能力的培养，我确立的教学方法是：力求以 “ 任务 ” 为驱动，即以实例为先导，通过提出问题、分析问题、解决问题，由浅入深，循序渐进地完成知识及技能的传授；同时针对学生特点分层设计，借助教学网络实施双向教学，为此，课前教师需精心设计好学习任务，准备好本节课讲解的主要内容、 材料、要求、练习、问题等，还要充分考虑到学生学习中可能遇到的问题、解决的方法，一并输入微机；课上教师只是引导、点拨、说明，学生在教师的提示和微机的协助下完成学习任务，从而体现为用而学以及在用中学的教学思路。 三、说学法： 根据信息技术学科操作性很强的特点，依据新课改理念，为培养学生的自学能力，探3 / 5 究学习能力，这节课主要是学生在教师的启发引导下，借助教学网络、教学光盘进行小组合作、自主学习、主动探究，激发学生的能动创 造精神，使学生由感性认识上升到理性认识，体会探索学习、发现学习、自主学习的乐趣，学会多种操作方法，进而培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。四、教学资源准备：硬件准备：计算机网络教室。软件准备： Windows 操作系统、 Word2000、多媒体网络教室软件。素材准备：课件、练习题签 五、说教学程序： （一）复习、检查：结合前边学过的内容和前后联系，我设计了两个问题： 1、谁能告诉老师启动 WoRD 的方法？ 2、哪位同学能教大家再认识一下 WoRD 窗口上的 “ 格式工具栏 ” ？（ 3 分钟） （二）创设情 境，引入新课：首先，通过教学网络，以课件的方式出示两幅板报，其中一幅没有加入任何的修饰，而另一幅则对文字进行了修饰：改变了字体、字号、颜色、格式等，让两幅板报从感官上形成了鲜明的对比。通过设置这样的情境激起学生的求知欲，在同学惊喜之余，教师设问，你更喜欢哪一幅板报？说一下为什么？（实际上是考察了学生的观察能力和审美能力）你想知道这幅漂亮的板报是如何完成的吗？通过今天的学习你会得到满意的答案。（以上情境的设计，可激起学生强烈的求知欲和学习兴趣）（ 2 分钟） （三）授新课： 1、通过教学网络以课件形式 出示本节课的学习任务，一生朗读。（ 1 分钟） 2、4 / 5 改变文字的字号、字体、颜色： （ 1）出示问题： WoRD默认的字号是几号字？字体是什么体？颜色是什么色？ （ 2）学生带着问题看书，得出答案； （ 3）达标练习：请每一位同学打开桌面上的春晓这首诗，根据题签当中“ 做一做 ” 的题目要求将诗的每一句设成不同的字号、不同的字体、不同的颜色，并保存。（因为利用计算机处理同一问题可以通过不同途径，因此教师不作硬性规定，可让学生自由发挥） （ 4）展示优秀作品：（目的是让学生互相学习，并发现问题） （ 5）教师进行简单评价总结并提出问题：比较一下 “ 三号 ” 字和 “ 四号字 ” 号大，“21” 号和 “23” 大，由此说汉字字号越大，字越，阿拉伯数字号越大，字越。（ 10 分钟） 3、改变文字的格式： （ 1）指导学生看书，熟练 “ 格式工具栏 ” 的使用； （ 2）达标练习：打开桌面上的锄禾这首诗，根据题签当中 “ 基础巩固 ” 的题目要求对诗句进行不同的修饰，加粗、倾斜、加下划线、加字符边框、加底纹等，并保存。（ 10 分钟） 4、插入艺术字、修改艺术字： （ 1）教师演示绘图工具栏的 使用； （ 2）学生自己练习，试着在 WoRD 文档中插入艺术字并能对其进行修改。 5、综合练习：打开桌面上富饶的西沙群岛，根据自己的爱