2019版中考化学复习方案第5课时空气与氧气课件鲁教版.ppt

第四单元我们周围的空气,第5课时空气与氧气,考点聚焦,考点聚焦,考向探究,当堂检测,第5课时空气与氧气,考点1空气的成分、用途及关注空气质量1空气的主要成分,0.002%,78%,21%,0.934%,0.034%,考点聚焦,2.空气是一种重要的资源,非常不活泼,医疗急救,钢铁冶炼,稳定,延长使用寿命,延长食品的保质期,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,【注意】空气中各成分所占比值指的是气体的体积分数。一般来说，空气的成分比较固定。3关注空气质量目前计入空气污染指数的_和_主要包括：_、_、_、臭氧、可吸入颗粒物、总悬浮颗粒物等。污染指数在0500之间，是一个相对数值，数值越_，表示污染物的含量越_，空气质量越好。,一氧化碳,有害气体,烟尘,二氧化硫,少,二氧化氮,小,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,考点2测定空气中氧气的含量1实验装置(如图51所示),图512实验现象铜粉变成_色，冷却后密闭装置内的气体体积约减少_。,黑,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,2,2,漏气,不足,冷却至室温,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,5注意事项加热时，气体受热膨胀，为防止橡皮塞冲出，小气球起缓冲作用。铜粉替代品须满足以下条件：只与空气中的氧气反应，且生成物为固体。若可燃物还能与空气中的其他气体反应，则注射器内气体体积减少量大，测定结果偏大；若燃烧生成其他气体，会使注射器内气体体积变化不大，导致测定结果偏小。,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,考点3氧气的性质1物理性质通常氧气是无色无味的气体，_溶于水，密度比空气_，液态或固态时呈淡蓝色。2化学性质氧气化学性质活泼，能与许多物质反应，同时氧气具有_性，能使带火星的木条_，但不具有可燃性。,大,不易,助燃,复燃,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,氧化,发出白光，放出热量,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,黑色,火星四射,氧化,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,氧化,明亮,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,【提示】物质在空气或氧气中燃烧现象的描述：(1)“烟”是_小颗粒，而“雾”是小_。(2)“光”与“火焰”：一般说来，可燃性气体和易汽化的固体、液体燃烧时都有火焰，如氢气燃烧产生_火焰；而像木炭、铁丝这些难汽化的固体物质燃烧时，就_产生火焰。(3)“实验现象”与“实验结论”的区别：在描述实验现象时不能“直呼其名”，如“铁在氧气中燃烧生成黑色固体”是现象，而“铁在氧气中燃烧生成黑色的四氧化三铁”是结论。,液滴,固体,不会,淡蓝色,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,二氧化锰,过氧化氢,化学性质,改变,质量,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,3实验装置(1)发生装置,图52【注意】锥形瓶内的导气管不应伸入锥形瓶太长，否则不利于气体的排出。(2)收集装置,图53,向上排空气法,排水法,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,4氧气的检验与验满方法(1)检验：将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条_，说明该瓶内的气体是氧气。(2)验满：用排水法收集时，当_从集气瓶口冒出时，说明该瓶内的气体已满；用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在集气瓶_，如果木条_，说明该瓶内的气体已收集满。【说明】氧气的实验室制法总结,复燃,复燃,气泡,口,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,考点5氧化反应、氧化物及自然界中的氧循环1氧化反应与化合反应的关系,图542化合物和氧化物的比较,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,3.自然界中的氧循环(1)产生：绿色植物的_。(2)消耗：燃料的燃烧、动植物的_。(3)意义：维持了相对恒定的大气含氧量，构建了陆地、海洋和大气等环境的物质和能量平衡，为生态系统的正常运转提供可靠的资源保障。4缓慢氧化缓慢氧化进行得很慢，甚至不容易被察觉，如动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等。,光合作用,呼吸作用,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,化学方程式网络构建,图55,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,_；_；_；_；_；_；,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,_；_；_。,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,类型1空气的成分及用途例1下列说法正确的是()A空气是由几种元素混合而成的B空气中氧气的质量分数为21%C空气是由几种物质组成的混合物D空气中各成分的含量一定不会发生变化,考向探究,C,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,解析空气是混合物，是从物质的角度来分类的，单质与化合物才是从元素的角度来分类的；空气中氧气的体积分数为21%，不是质量分数；空气中各成分一般不会发生变化，但如果污染超过了空气的自身净化能力，空气成分也会发生变化。,第5课时空气与氧气,考点聚焦,考向探究,当堂检测,考点聚焦,例2【2017长沙】空气是人类的宝贵资源。下列有关空气的说法错误的是()A空气的成分按体积计算，含量最多的是氮气B空气是混合物C氧气具有可燃性D稀有气体的化学性质不活泼,C,解析氧气具有助燃性，不具有可燃性。,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,类型2影响空气质量的因素例3【2017天津】下列物质中，目前计入“空气污染指数”项目的是()A氮气B氧气C稀有气体D可吸入颗粒物,D,解析氮气、氧气、稀有气体是空气的组成部分，不是“空气污染指数”项目，可吸入颗粒物是“空气污染指数”项目。,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,例4雾霾会给人们的生活带来不便。下列措施不利于防治雾霾的是()A大力植树造林B使用清洁能源C乘坐公交出行D垃圾集中焚烧,D,解析将垃圾集中焚烧，会产生大量的有毒气体和烟尘等，不利于防治雾霾。,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,例5新修订的环境空气质量标准，增加了PM2.5和臭氧的浓度监测指标。下列说法中正确的是()APM2.5是指节能减排，将空气中的CO2体积分数控制在2.5%以内BPM2.5是指大气中直径小于或等于2.5m的颗粒物CO3含量的多少与空气质量无关DO3与O2是同一种物质,B,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,【方法点拨】空气的成分一般是不变的。但随着工业生产和交通运输业的迅速发展，排放到空气中的有害气体和烟尘不断增加，造成了空气的污染。有害气体主要是两个“二”(二氧化氮、二氧化硫)和一个“一”(一氧化碳)。PM2.5是指直径小于或等于2.5m的固体颗粒物，新的环境空气质量标准已将其列入监测范围。,解析PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5m的颗粒物；臭氧空洞与大气污染有关；O2与O3是由氧元素形成的不同单质，不是同一种物质。,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,类型3氧气的性质例6【2016苏州】下列关于氧气的说法正确的是()A液态氧可用作火箭的助燃剂B氧气在空气中的体积分数为78%C硫在氧气中燃烧发出黄色火焰D鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水,A,解析氧气具有助燃性，液态氧可用作火箭的助燃剂；氮气在空气中的体积分数约为78%；硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰；鱼类能在水中生存，说明水中溶有一定量的氧气，但氧气不易溶于水。,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,例7【2017长沙】下列有关物质燃烧的实验现象描述正确的是()A硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰B铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放热C红磷燃烧产生大量白雾D木炭在空气中燃烧产生火焰，不放热,B,解析硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，红磷燃烧产生大量白烟，木炭在空气中持续红热，不产生火焰。,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,C,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,解析S在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，P在氧气中燃烧产生大量白烟；类反应体现了氧气能支持燃烧，类反应体现了氧气能使物质发生缓慢氧化，氧气不具有可燃性；铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，铁发生缓慢氧化生成铁锈，主要成分是氧化铁，Fe在、两类反应中的产物不相同；类反应是物质在氧气中燃烧，放出大量的热；类反应是物质发生缓慢氧化，也放出热量。,第5课时空气与氧气,考点聚焦,考向探究,当堂检测,考点聚焦,突破1空气中氧气含量的测定例9【2017常州】如图57是测定空气中氧气含量的实验装置。实验如下：用注射器抽取30mL空气(活塞拉至30mL刻度处)，硬质玻璃管中空气的体积为50mL，在硬质玻璃管中放入过量的铜粉，在右侧导管口套上瘪的气球；点燃酒精灯，反复推拉注射器和挤压气球，待充分反应后，冷却至室温，将气球中的气体全部挤入硬质玻璃管，注射器中气体的体积为14mL。,图57(1)写出铜粉与氧气反应的化学方程式：_。,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,(2)实验时，铜粉过量的目的是_；_(填“能”或“不能”)用木炭代替铜粉进行相同实验。(3)实验测得空气中氧气的含量为_。,不能,使氧气充分反应,20%,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,【拓展延伸】(1)除铜外，用其他药品也可以完成该实验，替代品须满足的条件是：只与空气中的_反应，且生成物为_。若替代品还能与空气中的其他气体反应，会使测定结果偏_；若替代品燃烧生成其他气体，会使测定结果偏_。(2)实验中不断推拉注射器的原因是_。,小,氧气,固体,大,使空气流动与铜粉接触，保证铜粉与氧气充分反应,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,(3)反应结束后，铜粉有剩余，该实验除可说明氧气约占空气总体积的外，还能说明氮气具有哪些性质？_。(4)使用红磷利用如图58所示装置也可以来测定空气中氧气的含量，可使用红磷代替金属铜的原因是_。红磷燃烧时的现象是_，已知广口瓶液面以上被平均分为了5份，冷却后，你认为水进入广口瓶的体积,氮气的性质比较稳定(或不与铜反应，合理即可),发出黄色火焰，产生大量白烟,红磷能在空气中燃烧且生成物为固体,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,图58【方法点拨】测定空气中氧气含量的原理是利用物质燃烧将空气中的氧气消耗，且不产生其他气体，使得密闭装置内压强减小，从而测出空气中氧气的体积含量。,约占液面以上体积的_。若最终测得氧气的体积分数偏小，则造成实验误差的原因可能有_(答一点即可)。,装置气密性不好(或红磷的量不足，或装置未冷却至室温就打开弹簧夹等，合理即可),第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,第5课时空气与氧气,考点聚焦,考向探究,当堂检测,考点聚焦,突破2氧气的实验室制法例10【2017德阳】如图59是实验室制取气体的发生装置和气体收集装置。,图59请你回答下列问题。(1)仪器a的名称是_。,分液漏斗,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,(2)实验室用过氧化氢制取氧气，其反应的化学方程式是_，若从控制反应速率和节约药品的角度考虑，应选择的发生装置是_(填字母)。(3)实验室若用氯酸钾和二氧化锰(作催化剂)制取氧气，可选择C作发生装置，其反应的化学方程式是_。(4)D、E、F、G都是实验室中气体的收集装置，其中不能用来收集氧气的是_(填字母)。,B,D,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,【拓展延伸】(1)用来制取氧气的物质，都含有_。(2)用过氧化氢制取氧气的优点是_。(3)使用分液漏斗代替长颈漏斗的优点是_。(4)若选用C装置在试管口放一团棉花制取氧气，请写出该反应的化学方程式：_，加热时，试管口略向下倾斜的目的是_。,氧元素,不用加热，操作简便(合理即可),可以控制反应速率(或节约药品，合理均可),防止冷凝水回流导致试管炸裂,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,考点聚焦,(5)加热高锰酸钾制取氧气时，试管口放一团棉花的作用是_。(6)选用C、F装置制取氧气，当_开始收集氧气，结束时应该先移出导管再熄灭酒精灯，目的是_。(7)不同收集方法的优缺点是_,防止高锰酸钾粉末进入导管,导管口有连续、均匀的气泡冒出时,防止因试管骤冷而引起水的倒吸使试管炸裂,用排水法收集的氧气比较纯净，且不需验满，但制取的氧气中含有水分，做有关实验时需用浓硫酸干燥；用排空气法收集氧气操作简便，但相对不纯，且需要验满,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,第5课时空气与氧气,考点聚焦,考向探究,当堂检测,考点聚焦,当堂检测,1【2017重庆】空气中体积分数最大的是()A氮气B氧气C稀有气体D水蒸气,A,第5课时空气与氧气,考向探究,当堂检测,2【2017桂林】薯片放置在空气中一段时间，变得不再松脆，说明空气中含有()A氮气B氧气C水蒸气D二氧化碳,C,解析薯片放置在空气中一段时间，变得不再松脆，说明食品受潮，有水蒸气进入。,第5课时空气与氧气,考点聚焦,考向探究,当堂检测,3【2017成都】下列不属于空气污染物的是()ACO2BNO2CSO2DPM2.5,A,解析二氧化碳不属于空气污染物。,第5课时空气与氧气,考点聚焦,考向探究,当堂检测,4下列有关空气及其成分的说法中不正确的是()A空气污染物包括有害气体和烟尘B空气中分离出的氮气可用于食品防腐C许多物质能在空气中燃烧说明氧气的化学性质比较活泼D空气中含量最多的气体是氧气,D,第5课时空气与氧气,考点聚焦,考向探究,当堂检测,5【2017临沂】在氧气中燃烧，发出耀眼的白光且有白烟产生的是()A木炭B镁C铁D硫,B,解析镁条在氧气中燃烧发出耀眼的白光，放出大量的热，产生白烟。,第5课时空气与氧气,考点聚焦,考向探究,当堂检测,6下列化学反应属于氧化反应但不属于化合反应的是()A硫在氧气中燃烧B石蜡在空气中燃烧C木炭在空气中燃烧D用过氧化氢制取氧气,B,解析石蜡在空气中燃烧，生成物是两种，不是化合反应；有氧气参加，是氧化反应。,第5课时空气与氧气,考点聚焦,考向探究,当堂检测,7太空舱中常常利用NiFe2O4将航天员呼出的CO2转化为O2，而NiFe2O4的质量和化学性质都不改变，在该过程中NiFe2O