如何做研究性学习.ppt

,如何做研究性学习,我们的方向研究,什么是研究？研究什么？,研在于问题的发现，澄清，思考，进而找到解决问题的路径。研究过程发现问题以什么形式呈现？案例或难题搜集信息基于事实层面的资料获得解决问题不仅解决个别，是普遍意义,选题：价值性可行性分析：价值剖析找准目标（问题界定）,可以用事件或主题定标题。标题要紧扣案例、提炼内容、角度新颖。（必要时，可以设副标题，作为正标题的补充或说明）例：“班主任工作从家长做起”改为“用冷静制烈火面对胆汁质的家长”“怎样培养学生的自信心”这不是案例的题目，而是论文题目。“你不比别人差！”,标题,行动研究,从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，教育科研人员与教师共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，谋求在工作环境中对当前问题的解决、评价和改正行动过程的研究方法。从朴素的热情和感性的探索发展为有意识的设计和推进,重在解决实际问题，强调研究与行动相结合，不做理论上的一般性推论，根据实际需要不断修正行动计划。问题即课题，工作即研究，研究促进工作，工作是研究的基础。以教师对自己从事的实际工作进行持续反思为基本手段。不增加工作负担，边工作边研究，用研究促进工作。,行动研究法的实施步骤：发现问题分析问题制定研究计划（招）第一步行动评价反思（撰写论文）修正计划第二步行动评价反思（撰写论文）再修正计划行动研究法与经验总结法的区别：前者是先定计划后干，是有意识的研究。后者是先干后总结，是回顾工作。,切忌叙述简单化、概括化”这部分应通过对关键细节的描写，或错综复杂情境的再现，或生动形象的表述来体现教育干预及其效应的过程。有时人物的面部表情、心理活动等细微变化的叙述，有助于细节中见真谛、细节中见水平、细节中见理念、细节中见智慧。“,研究结果呈现的方法,数据优于文字图表优于描述对比优于单列整合优于求全,调查报告的结构,前言（交代调查目的、意义、任务和采用的方法；说明调查基本情况）。正文（详述调查内容），两种写法，即并列分述式和层层深入式。注意材料、观点、分析和讨论的关系。班主任培训调查问卷（夏-肖-朱_申修改稿2010、3、9）.doc2010-3-13调查问卷（给申老师）.doc结论和建议附录（具体内容包括多种调查表格、原始数据、调查结果的处理方法等）。,研究工作报告的结构,课题简介课题相关内容课题研究进程课题研究的组织与管理课题研究成果,研究报告的结构,题目摘要（内容提要）：100-300字引言方法与过程结果与分析（报告主体）讨论参考文献附录,把想法变成思考,思想是什么？想法（系统地想，全面地想，批判地想）思考结构化的思考就形成了思想。思滤过的想，整理过的想把思考用文字记录下来，用思想梳理出来,思维方式的改变：新的思维习惯！,问题分析对策实施新问题螺旋式上升反思性实践者,享受研究,享受研究因为那是智慧+挑战她赋予我们的不仅是捷径和成功更是对我们好奇心的挑逗与满足那是一种活着的感觉因为有种可贵的东西叫“冲动”不服输的冲动！,回到原点看人,人是什么？,物理学家说：人是熵的减少者化学家说：人是碳原子的减少者天文学家说：人是星核的孩子人类学家说：人代表着如下特性的缓慢积累：两足的外表，敏锐的目光，勤劳的双手，发达的大脑考古学家说：人是文化的积累，陶器的创造者，农作物的播种者，书写的发明者心理学家说：人是复杂而非凡的大脑拥有者，具有思维和抽象能力，这种能力压制他从自已的祖先那里继承来的天性和感性社会学家说：人是他所归属的社会的依次更替的塑造者生物学家说：人是动物中的最灵者,文学家说：人是唯一知耻或者需要知道羞耻的动物亚里士多德：陆栖两脚的动物列子黄帝：有七尺之骸,手足之异,戴发含齿,倚而食者,谓之人培根：人不过是自然的仆役和翻译员法国拉美特利：人是一架复杂的机器达尔文：人是由古猿进化来的,是一种高级动物费尔巴哈：人