基于职业素养的物流管理专业实训体系构建论文.doc

基于职业素养的物流管理专业实训体系构建论文 1物流管理专业人才培养目标和职业素养要求 11物流管理专业人才培养目标 物流管理专业是培养学生掌握现代物流专业理论熟悉现代物流管理的法律法规掌握仓储管理技术、运输管理技术、库存控制技术、资源计划、物流信息技术等专业知识具有物流中心、配送中心协调运营能力和相应的外语水平具有良好职业道德和综合素养具有较高职业发展潜质和职业转化能力培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型的技术技能人才 12物流管理专业职业素养要求 人文素养“人文”在这里当为确定的“人文科学”(如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等);而“素养”肯定是由“能力要素”和“精神要素”组合而成的人文素养体现为员工在工作以及与人交往过程中所表现出的自我的内在品质以及对待工作的态度和对企业的归属感 职业素养职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范个体行为的总合构成了自身的职业素养职业素养是内涵个体行为是外在表象在学校专业课程体系设置上集中体现本专业学生应具备的职业素养在高职教育理念的指导下物流管理专业在课程设置上主要遵循“理论够用技能为主”的原则以培养学生的专业能力和职业素养为主要目标如现代物流管理概论、物流仓储管理实务、物流运输管理实务、市场营销实务、电子商务技术、物流信息系统、国际货运代理等这类课程应根据专业需要精选提炼强调实践技能和专业技术的培养 职业道德素养培养学生树立科学的世界观和方法论有正确的人生观和世界观、价值观;具有良好的职业道德和较高的职业情商具有诚信经营、踏实负责的职业道德素质在思想政治课和就业指导课中渗透和融入关于品格、意志、兴趣等方面的实践训练内容创造更多的机会进行非智力因素的开发 2物流管理专业实训体系研究的必要性 21现代物流业发展的需求 22提高专业实践技能培养能力的需要 高职教育要求职业院校以职业能力培养为主线以高技能人才培养为目标物流管理专业实训体系的构建是专业实践教学和人才培养的关键点结合行业、企业的实际需求及学生职业发展的需要构建专业实训体系势在必行 23开展技术培训和职业资格认证的需要 专业人才调查显示甘肃省物流行业高技能专业人才短缺当前的技术力量与建设规模不相适应随着甘肃省现代物流业及经济的快速增长物流行业标准及规范作业的日益完善行业技术人员持证上岗逐步成为产业发展新趋势物流管理专业实训体系的构建及运行能够满足学院开展物流管理、物流技术人员的技术培训和物流师职业资格认证培训对切实改变现有一线作业从业人员操作能力和实践技能水平相对低下的现状和有力推动物流行业持证上岗制度的顺利推行有积极的现实意义 3物流管理专业实训体系构建 31构建思路 物流管理专业实践教学体系主要从培养学生岗位认知、岗位意识、岗位能力为主线不仅提高学生的职业技能更重要的是养成学生的职业素质树立爱岗敬业、安全及服务意识;实践课程目标主要形成以学生职业生涯为导向的身心发展的实践教学体系 32构建原则 面对物流行业需求在制定实训项目时应当遵循的原则: 前瞻原则随着科学技术及网络技术的发展物流业也有了快速的发展同时物流是一个技术密集型的产业因此物流管理专业实训项目的设置应该要有一定的先进性来满足以后的需求以及为物流人才以后的发展奠定基础 实战性原则高职教育以培养学生的实践操作技能为主物流实训项目的设置要结合物流行业及物流企业的岗位要求因此物流管理专业实践性教学体系构建要具有实战性让学生在模拟的工作场景中掌握相关的职业技能 安全性原则在实际的物流作业过程中存在相对较危险的作业学校教育实训项目设置时要充分考虑到学生操作的安全性加强安全教育在实训过程中培养规范作业等安全作业意识 创新原则随着科技水平的提升越来越多的先进技术应用到了物流行业当中所以设置物流实训项目时应该和先进技术的发展相统一符合学生就业及行业发展要求 系统性原则物流是一个由采购、仓储、运输、配送、流通加工、装卸搬运及物流信息七个功能要素环节形成的一个系统各功能要素之间存在着相互作用的关系物流课程体系及实训项目的构建要符合物流系统的整体要求因此需要从系统的角度出发构建物流管理专业课程体系、实践教学体系及实训项目 33物流管理专业实训体系 物流管理专业是实践性较强的专业因此在专业课程设置及课程体系构建时主要以培养学生实践应用能力为主因此以在构建实践教学体系岗位应用性技能人才为培养目标在人才培养方案中专业理论教学学时和实践教学学时达到了1:1的比例根据市场对人才的需求物流管理专业以培养学生的专业技术应用能力为主线同时培养学生的预测与规划能力、管理能力、组织协调能力、拓展能力物流管理专业的实践性教学内容由四部分构成“认知实训、单项实训、综合实训、顶岗实习”为一体形成以各级物流人员职业能力培养为主线的实践性教学环节针对物流管理专业面向的工作岗位的职业能力要求通过对顶岗实习单位及学生就业单位的调查分析