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2019-2020学年高中地理上学期第15周 自然界的水循环教学设计课题名称 自然界的水循环科目地理年级高一年级适用班级平行班必修 1 3 单元（章） 1 课（节）教学时间2一、教学目标知识与技能： 1、了解水圈的构成和各水体相互转化的规律 2、通过对水循环示意图的分析，理解自然界水循环的过程和环节 3、通过对实例的分析，理解人类活动对水循环的影响 4、利用相关材料分析水循环的意义过程与方法： 1、通过阅读图文资料，了解水圈的构成和水体相互转化的规律。 2、通过学习水循环，能够自己绘制水循环的示意图，分析水循环的意义。情感、态度和价值观： 增强学生对水资源的忧患意识，养成节约用水的好习惯二、教学重难点重点陆地水体相互补给关系，水循环的类型、过程和意义难点陆地水体相互补给关系，水循环的类型、过程和意义三、教学过程预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图教师反思环节1相互联系的水体1、引导学生阅读图文资料，总结出水按照不同的标准可以划分出不同类型：1）、按形态可以分为固态、液态、气态；2）、按存在形式可以分为陆地水、海洋水、大气水；3）、按性质可以分为咸水和淡水，强调地球淡水资源中冰川是主体2、地球上各种水体之间存在相互补给关系1）、河流的补给涉及雨水、湖泊水、冰雪融水、地下水；其中大气降水是最主要的补给形式，河流流量的变化和降水量的变化一致，雨水补给在夏季，在我国主要分布在东部季风区；冰雪融水补给主要在夏季，我国有冰雪融水补给的河流主要分布在西北和青藏高原地区2）当河流水位高于湖泊水位时，河流水补给湖泊水，河流水位低于湖泊水位，湖泊水补给河流水阅读图文资料观察图3.2完成读图思考培养自主学习的能力培养学生读图分析图的能力环节2水循环的过程和意义1、水循环的概念，指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程，按发生的领域可以分为3种，分别是海陆间循环，海上内循环，陆地内循环2、海陆间循环发生的领域是海洋和陆地间，包括的环节有蒸发、水汽输送、地表径流、下渗、地下径流；陆地内循环发生在陆地和陆地上空之间，包括的环节有蒸发、植物蒸腾、降水；海上内循环发生在海洋和海洋上空之间包括蒸发和降水3、水循环的意义:维持全球水的动态平衡；缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾，海陆间联系的纽带，塑造地表形态4、让学生观察图片，分析城市内涝、植被破坏、修建水库可以影响水循环哪些环节，蒸发、植物蒸腾、降水、地表径流，下渗等观察图3.3阅读教材，归纳总结观察PPT培养归纳总结的能力四、教学反思通过画图方
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