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文档简介

小学语文少年王勃教学设计一(1)1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。2学会17个生字，田字格上面的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3理解课文内容，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。二、教学重难点、关键理解滕王阁序中诗句的意思。三、课时划分：两课时四、教学过程：第一课时一、导入。1指名读题。2在这里，少应该读shao，用少的两个读音分别组词吗？3你对王勃有什么了解？4今天，我们就来看看他是如何写滕王阁序的？二、初读。1自己借助拼音读课文，做到字字读准、句句读通。2再读课文，一边读一边画出相应的生字词。3出示生字词。（1）自生字词。（2）正音昌、章：读翘舌音。诵：读平舌音。都、督：都是多音字，在这儿读du。（3）带读，指读。4老师这儿还有文中的一些词，你会读吗？（出示：滕王阁序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝、千古传诵。）（1）自读。（2）指名读，开火车读，齐读。5把生字词和这些词带入文章中，再去读一读。6（出示诗句）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（1）自读，看看在哪儿停顿好？落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（2）指读。7指名分段朗读课文，师生共同纠正。三、理解课文内容。1王勃写滕王阁序的原因是什么？经过又怎样？结果呢？想一想，文章哪些部分写出了以上问题的答案。一、（12）二、（34）三、（5）2教学第一段（第12自然段）（1）自读第一段，你知道王勃写滕王阁序的原因是什么吗？（2）探望可以换什么词？（3）（出示挂图）简介滕王阁，相机理解整修一新。（4）当都督请人写文章，众人表现怎样？（5）齐读第一段。（6）王勃是如何面对的呢，我们下节课再来学习。四、教学生字。1分析字形。诵：右边是甬，不能写成角。读、篇：学习课课后笔顺，并按笔顺描红。突：下面是犬，不能忘记写一点。2指导书写。昌、景：都含有日，写得要扁一些，宽一些，不
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