做个快乐的人教案

1 / 11 做个快乐的人教案 做个快乐的人教案 自主积累 积累中运用，构建知识的殿堂 1选出加点字的读音全都不相同的一项（） A.土壤攘除大嚷瓜瓤 B转身旋转转文转动 c血液流血血管血淋淋 D懦懦湍急揣摩喘气（ 04甘肃中考题） 2.根据拼音写出词语。 ht（）（） jju（）（） liln（）（） jiogun（）（） 3结合语境，解释加点词语。 （ 1）既不能咀嚼书里的意思，又不能欣赏美丽的插图。 咀嚼：欣赏： （ 2）甚至引发一些自己的想法，产生一 些自己的创意。创意： （ 3）你看我也模仿那本书写了一个小故事。模仿： 4依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）。 （ 1）有的书可供一读，有的书可以吞下，而有不多的几部书应当消化。 （ 2）我单位原公章已作废，自 2002 年 5 月 1 日起新公章。 （ 3）广州地铁三号线 18 个车站名经广州市地名委员会，已2 / 11 经正式确定。 A咀嚼启用审查 B品尝启用审察 c咀嚼启用审察 D品尝启用审查 5.填空 (1)本文的作者，祖籍北京，是著名的家、美国研究生、美国两所著名学院的教授。创作的原则是 “ 为自己说 话，也为时代说话 ” ；处世的原则是 “ 不负我心，不负我生 ” 。 （ 2）题目 “ 做个快乐的读书人 ” 的含义是 （ 3）仿照画线的句子，在空白处填写两个句子，使之构成排比句。 (4 分 )（ 05武汉中考题） 爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；，；，；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。 阅读探究 品读中探究，体味语言的蕴籍 （一）课内阅读 读书就跟参观博物馆一样。你可以 “ 精读 ” ，从头到尾只待在一间展览室里，研 究一两样东西：你也可以 “ 浏览 ” ，到处走走，遇到感兴趣的，就多读一下展品的说明。 读书也可以像是参加 “ 发现之旅 ” 的比赛。大家拼命读，拼命冲，比谁读得多，谁考得好。只是到头来，很可能没见到多少，没学到多少，徒然得个虚名，却浪费了时间又搞坏了身体。 3 / 11 在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话一 孔子说： “ 把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？ ” （意译） 孔子又说： “ 只知道学习，却不进行思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。 ” （意译） 在孔子的这两句话里提到了三个词，也 就是 “ 学 ” 、“ 习 ” 、 “ 思 ” 。 “ 学 ” 是指 “ 学新的东西 ” 。 “ 习 ” 是讲 “ 温习， ” 也就是把学过的东西再温习一下。 “ 思 ” 是讲 “ 思索 ” ，让学到一的东西能在脑海里多打几个转，甚至引发一些自己的想法，产生一些自己的创意。 6作者向女儿介绍了哪两种读书方法？用了什么修辞方法？ 7作者为什么要引用了孔子的话？ 8你能写出孔子的原话吗？ （ 1）把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？ （ 2）只知道学习，却不进行思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。 9联系全文回答： （ 1）文章第二部分的内容与读书并无直接关系，可否删去？为什么？ 4 / 11 （ 2）文中作者用 “ 种番茄 ” 打比方，说明了一个什么道理？你同意作者的观点吗？请说说你的看法。 （二）课外拓展（ 05广东非课改区中考题） 读书的 “ 坎儿 ” 有大学生问 XX 年被评为中科院院士的一位青年科学家：年轻人怎样才能成功？科学家回答了简单的四个字：请多读书。不只是这位科学家，几乎所有在事业上取得大成就的人，都喜欢 “ 号召 ” 别人读书。书籍是人类社会实践经验和生命智慧的总结，对我们认识世界和自身具有极其重要的意义。如果我们把人的 生命比作娇艳欲滴的玫瑰，书籍则是必不可少的氧气和阳光；如果我们把人的生命比作奔腾不息的河流，书籍就是坚固的河床。 从一般意义上讲，读书是最没有门槛的。大学教授可以读，建筑工地的民工同样可以读；绿草连天的春日能读，白雪皑皑的冬日也能读；人来人往的图书馆适合读，一人独居的卧室一样适合读 因为读书没有太多的门槛，它才能作为一种全民的 “ 健心运动 ” 加以推广。 不过，读书的无门槛是相对于书海里的普通游泳者而言的，一个人想要做一个有品位的读书人，还真得跨越几个心灵的坎儿。 第一，你必须是澄静的。人很难没有欲 望，当年，乾隆下江南，看到大运河上熙熙攘攘，问身边一和尚：大运河有多5 / 11 少条船？和尚答：两条，一条为名，一条为利。乾隆非常欣赏和尚的机敏，当即大加赏赐。其实，这和尚并非特别聪明，他只是深谙世道人心的奥秘而已。然而，一个人下决心当读书人，不能有太多的欲望。欲望多的人会不自觉地把书籍分成 “ 有用 ” 、 “ 无用 ” 两种： “ 有用 ” 的，他废寝忘食地阅读； “ 无用 ” 的，他视若敝履。而事实上，所谓 “ 有用 ” 的书，往往是作用于一时的职业的，只能让我们获得物质财富；而 “ 无用 ” 的，则侧重于培育人正确的价值观和道德感，可以使我们获得心灵高度。 第二，你应该学会坚持。人对自然、社会、人生的认识只能一步步走近真理，而不可能完全抵达真理，这就决定了书籍的正确性永远是有限的。正因为有限，我们就得不断地跟踪事物的新进展，掌握知识的新动态，让自己的生命与面对的生活一起前进。读书没有恒心，一个人的思想必然陈旧、浅薄，我们创造物质、精神财富的能力就会变得虚弱不堪。 第三，我们一定要培养明辨是非的能力。书籍并不是真理的代名词，真理可以利用它，谬误和谎言同样可以利用它。一个人要对市面上良莠不齐的书籍作出选择，靠别人把关是没有太多作用的。别人的精力再旺盛，也不 能看尽天下的书。何况，同样一本书，不同的人有着完全不同的评价，别人认为不好的，你也许觉得好；别人以为精美绝伦的，你或许感觉一塌糊涂。对书的考察，最可靠的评判官是你的心灵 6 / 11 非同寻常的对知识的敏感，超乎群伦的观人察事的眼光以及对人文精神的深刻把握。 （选自中华读书报 XX 年 4 月 20 日，有改动） 10.“ 读书的 坎儿 ” 在文中具体指哪些？（ 3 分） 11.为什么说 “ 读书是最没有门槛的 ” ？根据第 段内容用自己的话回答。（ 3 分） 12.第 段引用乾隆与和尚的对话用意是什么？（ 3 分） 13.孟子说： “ 尽信书 则不如无书 ” ，这种说法与第 段的哪个句子意思相近？（ 3 分） 中考链接 真题中撷英，把握中考的脉搏 (一 )阅读链接（ 05随州市中考题） 读 “ 死 ” 书与读 “ 活 ” 书 读 “ 死 ” 书好？还是读 “ 活 ” 书好？看起来，自然是读“ 活 ” 书好。读 “ 活 ” 书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造 一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读 “ 活 ” 书，以及善于“ 活 ” 读书。 但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在7 / 11 读 “ 活 ” 书，不如老老实实地劝他们读 “ 死 ” 书，或者是先读 “ 死 ” 书，后读 “ 活 ” 书。 所谓读 “ 死 ” 书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个 方面。读 “ 死 ” 书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。我主张中学生读 “ 死 ” 书，就是鼓励他们要在书内用工夫。要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。 我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。首先，我有感于“ 四人帮 ” 时的 “ 假、大、空 ” ，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读 “ 活 ” 书。结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了，回首往事 ，不胜懊恼。所以，读书先要读 “ 死 ”书，有了读 “ 死 ” 书的基础，然后再读 “ 活 ” 书为佳。 古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把 “ 死 ”书读活，让书发挥作用。 “ 死 ”“ 活 ” 之间，相互为用，相互补充。我们强调读 “ 死 ” 书，但又不拘泥于读 “ 死 ” 书。“ 死 ” 与 “ 活 ” ，都是对人而言的。人要书 “ 死 ” ，书就“ 死 ” ；人要书 “ 活 ” ，书就 “ 活 ” 。这就叫 “ 运用之妙，8 / 11 存乎一心 ” 。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。 “ 死 ” 与 “ 活 ” 的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系，我们先要有书籍，然后金钥匙才能发 挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。 14什么叫读 “ 死 ” 书？什么叫读 “ 活 ” 书？（ 2 分） 15本文的中心论点是。 16作者是如何论证中心论点的？（ 2 分） 17如何理解文中 “ 死 与 活 之间相互为用，相互补充 ” ？（ 2 分） 18你是否赞同作者的观点，简要谈谈你的理由。（ 50 字左右）（ 3 分） (二 )新题链接（ XX浙江（课改区）中考题） 19红楼梦水浒传三国演义西游记是中国古典文学的精华。请选择其中一部，仿照示例，完成 读书卡片 。（示例中的人物、情节、评价不能照抄）（ 3 分） 示例： 创新写作 共鸣中挥笔，放飞思想的小鸟 20有人说，读一本好书就好像和一位哲人在交谈，它能使我们明白许多做人的道理。有人说，一本好书就像一盏明灯，它能给我们照亮人生的前行之路。有人说，看到好书，生活再难也要买，时间再紧也要读，因为好书是每个人的成长食9 / 11 品中不可或缺的营养 在你的学习生活中，也许你已经读过一本或很多本好书，想想它们在你心中留下了怎样的印象，它们对你的成长产生了怎样的影响；也许直到现在你还没有读过理想中的好书，但你一直对好书 充满了向往和憧憬，并期待着与它们相遇相知 请以 “ 读书真好 ” 为题，写一篇作文。要求：写一篇 600 字以上的文章，文体不限，有真情实感，要写出读书的乐趣。书写整洁、美观。 答案 : 1 D2.糊涂；咀嚼；浏览；浇灌。 3（ 1）咀嚼：比喻对事物的反复体会；欣赏：领略其中的趣味。（ 2）创意：有创造性的想法构思等。（ 3）模仿：照着样子学者做。 4 A5（ 1）刘墉；台湾；文艺；硕士。（ 2）快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索；读书要达到快乐的境界，将读书当作一种快乐的享受。（ 3）读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读 书，使人目光远大，志存高远。 6精读、浏览。修辞：比喻、引用。 7引用名人名言来说明自己的观点，既增强了文章的说服力，又丰富了文章的内容。 8（ 1） “ 学而时习之不易说乎 ” （ 2） “ 学而不思则罔，死而不学则殆 ” 。 9（ 1）讲述了到自然博物馆参观的事情，运用了类比。作者运用女儿以前经历过并有所认识的事来作类比，一是有利于说明事10 / 11 理，二是利于对方理解接受。（ 2）作者用 “ 种番茄 ” 打比方，形象地说明了学以致用或用所学的知识指导实践的道理。作者的观点是正确地。看法：读书的目的是从中获取知识，并加以运用，这样才会发挥知识的作 用，否则，就是 “ 死读书 ” 。 10 3 分太多的欲望；没有恒心；不能分辨是非。 11 3分人人可以读；时时可以读；处处可以读。（每个要点 1 分）12 3 分意在论证人们的欲望太多，因此读书人必须澄静。13 3 分书籍的正确性永远是有限的。（人对自然、社会、人生的认识只能一步步走近真理，而不可能完全抵达真理，这就决定了书籍的正确性永远是有限的）。 14 所谓读 “ 死 ”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。（ 1 分） 读 “ 活 ” 书，是指读书要侧重联系实际，活学活用。（ 1 分）（也可用原文回答） 15可用原文第 自 然段中句子 “ 我看与其鼓励他们现在读 死 书 后读 活 书 ” ，也可以概括为 “ 先读 死 书，后读 活 书 ” 。（ 3分） 16 结合自己的亲身经历加以强化和论