九年级语文上册 第二单元《故乡》课件 （新版）苏教版.ppt

谈谈小说,小说：,以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,（小小说）,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理描写等。,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）,环境：,自然环境社会环境,故乡,鲁迅,学习目标1、了解作者作品及写作背景；2、积累字词，寻找线索梳理情节；3、感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执著信念。,自学提纲：1、简介作者作品及写作背景；2、利用工具书解决文中的生字词。3、思考本文的线索、主要人物、情节、划分结构层次,作者简介,鲁迅：（18811936）原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史第一篇白话小说狂人日记，随后发表了孔乙己、药、故乡等，1921年发表了代表作阿Q正传,主要作品集,1、小说集两部：呐喊彷徨2、历史小说集一部：故事新编3、散文集一部：朝花夕拾原名旧事重提）4、散文诗集一部：野草5、翻译作品：俄国作家果戈里的死魂灵、苏联作家法捷耶夫的毁灭等6、杂文集十六部,在初中我们学过他的作品有：,从百草园到三味书屋,社戏,选自朝花夕拾,选自呐喊,辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。,写作背景介绍,小说写于1921年1月，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说故乡。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。,阴晦（hu）瓦楞（lng）胯（ku）下獾（hun）秕（b）谷鹁鸪（b）（g）髀（b）嗤（ch）笑絮絮（x）瑟（s）索蜷（qun）缩寒噤（jn）折（sh）本惘（wng）然恣睢（z）（su）潺潺（chn）黛（di）色愕（）然五行（xng）颧（qun）骨伶（lng）仃,生字词学习,扫清文字障碍,解释词语,阴晦：,萧索：,鄙夷：,惘然：,隔膜：,恣睢：,展转：,阴沉，昏暗,缺乏生机，不热闹,轻视，看不起,心里好象失去了什么东西的样子,思想感情不相通,任意胡为,生活不安定，四处奔波,小说以“我”回乡迁居的经历为线索展开情节，以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开。,3、思考本文的线索、主要人物、情节、划分结构层次。,第一部分（1-5）“我”回故乡。写萧条景象，复杂心情，回乡目的。第二部分（6-77）“我”在故乡的见闻和感受。第三部分（78-88）“我”离故乡。满怀忧伤，但不悲观，寄希望,文中塑造的人物有：闰土、杨二嫂、“我”、“我”母亲、水生、宏儿；其中闰土、杨二嫂、“我”着墨较多，刻画得比较详细，人物形象丰满。,小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。,故事情节,回故乡1-5自然段,回乡时间：,回乡原因：,所见景象及心情：,在故乡6-77自然段,到家那天：,过了三四天：,又过了九天：,离故乡78段-结尾,船上谈话,“我”的感受,母子见面,回忆少年闰土,见到杨二嫂,见到了闰土,动身启程,严寒的冬天,卖屋、搬家,萧索、悲凉,开端,发展与高潮,结局,五、巩固训练1、基础训练一、二、三。2、背诵课文中描写闰土外貌的三段文字。,六、课外拓展分析文中物形象，体会其作用及描写方法、对比方法。,故乡,鲁迅,第二课时,学习目标（1）分析人物形象，体会其作用及描写方法、对比方法。（2）分析故乡、人物发生变化的原因,自学提纲1、20年前后的故乡不一样，请画出描写故乡的主要词语。2、作者从哪些方面把20年前后闰土进行比较的？概括其性格及形象意义；分析人物发生变化的原因。3、作者从哪些方面把20年前后的杨二嫂进行比较的？概括其性格及形象意义；分析人物发生变化的原因。,1、20年前后的故乡不一样，请画出描写故乡的主要词语。,20年前：深蓝的天空、金黄的圆月20年后：萧索、阴晦。,2、作者从哪些方面把20年前后闰土进行比较的？概括其性格及形象意义；分析人物发生变化的原因。,外貌,思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。,（少年闰土-12、15段）,（中年闰土-55段）,脸/眼：颈：手：衣着：,紫色的圆脸项带银圈手捏钢叉红活圆实的手（55段）头戴一顶小毡帽,灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红（没有银圈了）手提纸包和烟管粗笨开裂，像松树皮头上一顶破毡帽，极薄的棉衣,健康、朝气蓬勃,苍老、贫困、凄凉,（对比）,形象：,语言,少年闰土中年闰土,滔滔不绝,吞吞吐吐,都是乡间趣事,客气话，生活的痛苦,热情开朗,见多识广,客气迟钝生活辛苦,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,哥弟相称，“迅哥儿”讲捕鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事,态度恭敬叫“老爷！”“水生，给老爷磕头。”“老太太。”“非常难”,动作（行动）,15段：怕羞便和我说话熟识了,59段：动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来,12段：手捏一柄钢叉用力刺去,68段：迟疑就了坐递过纸包,30段：躲到厨房，哭着不肯出门,72段：只是摇头沉默默默地吸烟,30段：带给我一包贝壳和鸟毛,55段：浑身瑟缩着，手提着一个纸包,纯真善良,淳朴善良,天真活泼,勇敢机灵,因循守旧,麻木迟钝,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,少年闰土中年闰土,生活艰辛,友好热情纯真平等友谊,热爱生活生活知识丰富天真活泼无忧无虑,对我的态度,对生活的态度,少年闰土,中年闰土,恭恭敬敬呼“我”老爷,悲哀痛苦寄托神灵,苍老贫困、凄凉、客气迟钝、生活辛苦、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人,健康、朝气蓬勃、热情开朗、见多识广、勇敢机灵、天真活泼、纯真善良的小英雄,变,多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。,社会落后愚昧。,帝国主义侵略、封建社会制度,闰土变化的原因,表面原因：,深层原因：,少年闰土：天真、活泼、勤劳、勇敢的小英雄中年闰土：迷信麻木、毫不觉悟的木偶人。,闰土是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。,性格,形象,揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。,意义：,外貌,语言,动作,凸颧骨、薄嘴唇、圆规,哈、这模样了，胡子这么长了！不认识么，我还抱过你呢。忘了？这可真贵人眼高阿呀呀，你放了道台了,尖酸刻薄,刁蛮无理,拉关系,讽刺,无中生有,慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里,贪小便宜,性格,3、作者从哪些方面把20年前后的杨二嫂进行比较的？概括其性格及形象意义；分析人物发生变化的原因。,杨二嫂是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。,形象：,作用：,更显出闰土的忠厚可爱，也更明确了主题。,意义：,在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。,变化原因：,农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。,小结：小说主要塑造的闰土和杨二嫂这两个人物形象，通过对比手法的运用，表现他们在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革俞前后农村生活的破产，农民和小市民生活的穷困，以及封建社会传统观念对他们的精神毒害。造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。,巩固训练,1、你认为作者对闰土和杨二嫂的态度是怎样的？,闰土：哀其不幸，怒其不争杨二嫂：既批评又同情,2、作者写闰土就行了,为什么还要写杨二嫂呢?,因为写人物是为了反映社会生活,只写闰土就显得单薄,写上杨二嫂就有力地补充反映主题的材料,另外也是从另一角度反衬了闰土的纯朴,丰满了人物形象。,情同手足,厚障壁,3、中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么？,封建等级观念的束缚,故乡,鲁迅,第三课时,学习目标（1）分析景物描写，深层理解对比手法。（2）品味文中关键语句的深刻含意，领会写作意旨。,自学提纲：1、小说中景物描写有何作用？文中对“故乡”景物的描写共有几处?它的表达作用是什么?2、“我”离开故乡时心情发生了怎样的变化？3、“我”是小说中又一个重要人物。“我”是一个什么样的人？4、理解文中后三段中重要语句的含义。5、归纳本文主题及写作特色。,景物描写的作用,景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用,一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景,二、渲染气氛，烘托人物心情,三、展示人物性格，推动情节的发展,四、借景抒情，情景交融,景物描写,第2、6段）,第12段）,第79、84、88段）,农村的衰败和悲凉的气氛,明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛,静谧的气氛，情景交融的意境,记忆中的故乡和眼前故乡的不同，反映了故乡的自然环境的变化，形成鲜明对比。在对比中，揭示了旧中国农村日益衰败的悲惨现实，以及农民生活的贫困。小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画，是“我”美好希望的象征，对记忆中故乡的眷恋和怀念正反映了“我”对现实的强烈不满，表达了对新生活的渴求，对未来的朦胧憧憬。,2、“我”离开故乡时心情发生了怎样的变化？,离故乡失望、气闷、悲哀、憧憬未来,3、“我”是小说中又一个重要人物。“我”是一个什么样的人？,“我”是一个同情、热爱劳动人民的、追求新生活，心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。,语言品读,1、我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。,辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望。,辛苦展转,奔波劳碌,辛苦麻木,辛勤劳苦,辛苦恣睢,处心积虑挖空心思,三种人的生活,“我”,闰土,杨二嫂,2、闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。,第一个“高墙”是实写。第二个“高墙”是虚写，是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。,3、我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。,表明“我”对希望的实现、新生活的到来充满了坚定的信心。,4、我想到希望，忽然害怕起来了。,希望是美好的，但在黑暗的社会中要实现则困难重重，必须经过长期艰苦的奋斗，不然这“希望”也会成为“崇拜的偶像”了。,闰土的偶像是神佛（麻木自己）；我的手制的偶像指我所谓的希望，即我的主观愿望。（安慰自己）,5、闰土的“偶像”是什么？我手制的偶像又是什么？,6、现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。,因为他的愿望只是想生活好过些，是现实的。而我的愿望是要过上平等自由民主的生活，是要付出很大努力才能实现的，所以茫远。,7、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。,中心思想：,小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。,写作特色,对照,少年闰土和成年闰土。（农民命运的日益悲惨）我和闰土的关系。（封建等级的鸿沟）杨二嫂前后生活。（黑暗社会已病入膏肓）故乡情景。（每况愈下的中国农村经济）我和闰土的关系与宏儿水生的关系。（对未来生活的向往）,(2)运用景物描写渲染气氛烘托人物的思想感情。(3)运用准确的个性化语言表现人物。(4)巧妙运用第一人称的叙述方法，使小说结构流转自如，疏密有致，浓淡相间。,写作特色,（中考题）“我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才好”直至“说不出话”的根本原因，有以下几种理解，选出正确的一项。(3分)()A、“我”和闰土有许多话想说，却不知从何说起。B、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。C、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友情。D、闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限悲凉。,D,巩固练习：,（中考题）选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项。（2分）（）A.闰土受到多重压迫,生活艰辛,但满怀希望,充满活力。B.苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的内心世界。C.闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我”的关系。D.闰土见“我”时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。,C,（中考题）课文第2段的自然环境描写有什么作用?(2分),答：第2段的自然环境描写渲染出一种悲凉的气氛(1分)，烘托出我对现实故乡的失望之情(1分)。,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,第4段为什么作者有“故乡全不如此”,“仿佛也如此”,“本也如此”这样的说法,不矛盾吗?为什么?,答：不矛盾。因为眼前所见的故乡是萧索（荒凉、衰败）的景象，但在“我”记忆中的故乡本是“美丽”的，所以说“故乡全不如此”；而故乡明明已衰败不堪，却说“仿佛也如此”,“本也如此”，这是“我”的心里想法，是自我解嘲，自我安慰。,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,（提示：不矛盾。一种是眼见的现实，一种是心里想法。）,最后一段景物描写有什么作用？（中考题，2分）,表现作者对希望的美好憧憬。再现了记忆中的故乡（1分），表现出我对未来美好生活的向往（1分）。,（中考题）概括84-88段的内容。（3分）,答：写“我”离开故乡时的感受。,（中考题）人们都说“月是故乡明”，你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗？（3分）,答：“我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡衰败冷落的现实，深感悲哀失望，但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬，还是希望“月是故乡明”。,（中考题）“我”对现实的故乡产生了深深的困惑，根据你的理解，写出困惑体现在哪些方面？（写出两个即可）（3分）,如：为什么纯真的人性被扭曲了？为什么故乡人的生命和活力被