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文档简介

1 / 3 健康需要新鲜空气 第六课时健康需要新鲜空气 教学目标： 1.引领学生探究呼吸对生命的重要意义； 2.认识人体呼吸器官，对人体呼吸的过程有大致的了解； 3.通过比较呼出和吸入的气体有什么不同的活动，培养学生的实验能力及实事求是的科学态度； 4.教育学生爱护自己的呼吸器官。 教学重点：我们每时每刻都在呼吸。 教学难点：分辨吸进和呼出的气有什么不同。 教学准备： 人体呼吸器官的挂图或多媒体课件、模拟呼吸装置。 分组实验材料：集气瓶、玻璃片、乳胶管、水槽、火柴、细竹棍。 教学过程： 一、引入： 师： “ 我们的生命除了需要食物、水，还需要什么呢？如果你们生活在空气污染很大的地方会怎样？ ” 二、探究内容： 1.我们每时每刻都在呼吸。 （ 1）体验活动：把手放在鼻子前面，用手掌对着鼻孔，感觉到自己在呼吸。 2 / 3 （ 2）体验活动：感觉我们一刻也不能停止呼吸。 （ 3）讲解我们为什么要呼吸，为什么每时每刻都要呼吸。 2.认识呼吸器官。 （ 1）体验活动：我们在呼吸时，胸、腹部有什么变化？ （ 2）讨论交流：呼吸器官有哪些？在图上标出它们的名称。 （ 3）小结：人体的呼吸器官由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。肺是气体交换的场所，其余器官是气体的通道 呼吸道。肺分左肺和右肺，肺里面有许多肺泡，总数幼 .5 亿个，如果把肺泡展开，表面积可达 55 平方米 70 平方米。肺泡表面密布毛细血管网。 （ 4）用多媒体课件或教具模拟演示肺如何进行呼吸。 （ 5）计算我们一昼夜需要多少新鲜空气。 3.吸进的气体和呼出的气体有什么不同。 （ 1）讨论：怎样收集这两种气体？它们会有什么不同？怎样比较它们有什么不同？ （ 2）指导实验操作。（让学生看看书上的操作方法和步骤，然后教师提出实验要求和注意事项，并进行演示。） （ 3）学生分组实验。（按书上的实验方法进行操作，并记录实验结果。） （ 4）汇报、交流。 实验中出现了什么不同的现象？实验结果说明了什么？我们的猜测正确吗？ 3 / 3 （ 5）阅读资料。 让学生阅读教材上提供的资料，并对照自己的猜测，看看是否 完全正确，什么地方需要修正。 4.小结。 人的呼吸实际上是进行气体交换，如果没有氧气，人体的生命活动就会停止。 三、全课
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