儿童和平条约 教学设计

1 / 6 儿童和平条约 教学设计 儿童和平条约 教学目标 1、自主识字 5 个，会写 9 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会儿童们的美好心愿。 3、理解诗歌内容，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。 教学重点 1、理解儿童和平条约的内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿。 2、指导学生运用综合识字方法学会 5 个生字，会写 9 个生字。 教学难点 感悟课文内容，激发学生从小要维护世界和平的美好情感。 建议本课教学 2 课时。 拓展习题 一、写出下列词语的近 义词。 悲伤 （）恐惧 （）探索 （） 永久 （）洁净 （）保护 （） 二、把下列句子补充完整。 2 / 6 1、我们要。 2、我们将。 3、我们为了。 三、收集一些反映全球儿童生活的资料，和同伴交流一下。你都发现了什么？例如：伊拉克的儿童们正饱受饥饿与战火的摧残 四、请同学们看看本课图上的旗帜，选认识的旗帜画下来，并说出是哪个国家的旗帜。 学情分析：学生对条约缺乏了解，甚至有些学生从没有听说过这方面的内容，但是所有的儿童都渴望和平、向往和平，期望全世界永远消灭战争。课文表达了全世界儿童向往和平的 美好愿望，极大地调动了学生学习的积极性。 教学准备：有关伊拉克战争、美国 “911” 事件的录像片、课件、有关世界儿童和平条约的资料、课文录音等。 教学过程： 教学内容教师活动学生活动设计意图 一、创设情景，激趣导入。 1、播放有关伊拉克战争、美国 “911” 事件的录像片。 2、你能说说观看后的感受吗？（我们能坐在这明亮的教室3 / 6 里学习，可伊拉克的儿童们正饱受饥饿与战火的摧残 ） 3、导入新课，板书课题。 4、质疑。观看录像，畅谈感受。 齐读课题。 质疑问 难。为学生创设一个仇恨战争，渴望和平的良好氛围，充分地调动了学生的学习积极性。 二、初读课文，自主识字。 1、请大家认真听课文录音，注意听准字音。 2、用自己喜欢的方式读课文，不认识的字想办法解决，注意读准字音，读通句子。 3、同桌互读课文。 4、分组合作学习生字。 4 / 6 5、集体检查字音。（可采用多种识字游戏） 6、读了课文，你知道了什么？学生听读录音。 认真朗读课文。 同桌检查课文朗读情况，互相评议。 学生认读自己认识的生字，不认识的字组内交流，共同交流识字好方法。 学生大体说出课文内容即可。目的培养学生良好的读书习惯。 培养学生合作学习意识以及良好的读和听的习惯。 体现了自主识字。 初步感知课文内容。 三、品读课文，领悟情感。 1、让学生边读课文边思考：全世界的儿童向世界宣告了什么？ 2、组内讨论交流。 3、全班汇报交流。 5 / 6 4、指导感情朗读。 5、全世界的儿童为了维护世界和平，应该怎样做？ 6、教师小结：只要大家共同努力，世界就一定会和平。 读文后分组讨论交流： 未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨； 人类应该共享大自 然的恩惠，共同创造美好的生活； 全世界的儿童对战争充满了仇恨，对美好的生活充满了向往。 学生美读课文，体会全世界儿童渴望和平的美好心愿。 学生朗读课文有关内容，联系自己的生活实际，谈谈对和平的理解，对美好生活的追求。 这一环节的设计目的是为了让学生入情入境，使学生充分感受课文的思想内容，感受语言的魅力，从而渴望和平、追求美好的生活。 四、拓展延伸，深化情感。 1、学习了课文，你最大的收获是什么？ 6 / 6 2、从这个条约，你想到了什么？ 3、为了维护世界和平，作为一名新世纪的儿童，你 打算怎样做？ 学生畅所欲言，发表自己的看法、见解。 鼓励大胆回答，可以说一说自己从电视中、报纸上、收音机里 看到、听到的存在战争、饥饿的地方，并说出自己的想法和希望。 学生充分发挥想象，谈个人的打算和做法。 这一环节设计的目的是为了使学生感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生