《乘法估算》的教学反思.doc

乘法估算的教学反思 您现在正在阅读的乘法估算教学反思文章内容由收集本站将为您提供更多的精品教学资源乘法估算教学反思 今天上的是乘法估算从三年级开始一直觉得最难上的便是估算课没有标准的答案可言有些学生甚至先算出标准答案然后再进行估算我不知道对这些学生说什么好 三年级到现在几乎每个学期的都有乘法估算但是教学目标和学生所要达成的知识点却不一我找了一些资料将区别罗列如下： 三年级上册第五单元多位数乘一位数乘法估算： 大纲要求： 重视估算的教学注意各种算法的结合加强算法选择的教学进一步提高学生的计算能力 乘法估算在日常生活中有广泛的应用并且还可以用来检验计算的结果同时估算意识的建立也有利于数感的培养因此估算教学不能走过场学好估算的方法并不难关键在于培养估算的意识和习惯这要靠教师持之以恒经常给学生创设估算的情境和提供估算的机会让学生多做估算的练习 在这一单元中口算、估算、笔算都出齐了处理好这三算之间的关系也是教师在教学中必须要注意的问题这里要处理好两个方面一是要做到三算互相促进达到共同提高二是三算各有其适用场合和范围教师要引导学生分析判断在什么情况下需要使用什么样的计算方法提高学生在实际生活中灵活应用的能力 三年级下册第五单元两位数乘两位数乘法估算： 大纲要求： 加强估算鼓励算法多样化 估算是标准中要加强的计算教学内容因为估算在日常生活中应用很广具有重要的应用价值同时对培养学生的数感具有重要的意义本单元教材不仅在口算乘法中专门安排了估算的教学内容还在笔算乘法中展示了估算方法切实体现了“加强估算”“提倡算法多样化”的改革理念教学时要充分利用教材资源扎扎实实地组织数学活动让学生学会估算的方法特别值得强调的是估算意识和能力需要逐步培养这就要求教师有意识、有计划地给学生提供估算的机会让学生运用估算解决简单的实际问题运用估算检查计算结果让学生在实践中体会学习估算的必要性逐步形成估算的意识逐步提高估算能力 另外教学中要注意处理好口算、估算、笔算三者之间的关系要做到三算互相促进达成共同提高的目标更要鼓励学生运用不同的方法解决问题并通过比较、交流知道什么时候选择什么方法进行计算更合理这样可以培养学生“能为解决问题选择适当的算法”的能力从而发展学生的数感 四年级上册第三单元三位数乘两位数乘法估算： 大纲要求： 加强估算重视培养学生应用数学的意识 数学课程标准指出“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用培养学生的估算意识发展学生的估算能力让学生拥有良好的数感具有重要的价值”本单元以单列一个例题的方式（例5）组织学生学习三位数乘两位数的乘法估算让学生进一步理解估算是生活中常用的计算方法估算的方法虽不确定但必须符合以下两个要求：一是符合实际二是计算方便如例5的教学通过解决购票的具体问题使学生理解将票价和购票的张数适当的估大一些并把它们分别估成整十数、整百数或几百几十的数这样才能方便算出足够的钱买票另外教材在练习十中安排了6个需用估算的方法来解决的简单问题使学生通过解决这些问题进一步掌握估算的基本方法理解什么时候应将因数估大一些什么时候应将因数估小一些形成具体问题具体分析的辨证观点 在四上估算中第一次提到在生活中要正确合理的运用估算一要符合实际二要方便计算课上出现了种方案：第一种：把看成把看成第二种：看成把看成第三种：不动把看成第四种：把看成把看成经过学生间的激烈讨论大家你一言我一语各抒己见在讨论慢慢发现了第四种方法的优越性符合实际又方便计算体会到了估算带给我们的捷便 因此教学时要重视估算训练只有在实际情境中才能产生多样化的估算