《春雨的色彩》教学设计及反思范文.doc

春雨的色彩教学设计及反思范文 第一课时 一、创设情境引出新课 1.导语：春天到了校园里各种各样的花开了小草探出了小脑袋小树发芽了多美啊！咦下雨了！听 2.利用多媒体课件展示春雨并配上春雨声 3.展开想象用“春雨像”练习说话 4.说说春雨声是怎样的 设计意图：通过美妙的音乐优美的画面把学生带入蒙蒙春雨中让学生亲身感受春雨的美 二、以境助读品读第一自然段 1.师激语：是啊春雨在小朋友的眼中是那么美有一段描写春雨的句子你们能不能也读得很美呢 2.利用课件出示第一自然段 （1）学生自由读 （2）指名读师生共同评议 3.春雨像什么想一想春雨与夏天的雨有什么不同 （1）引导学生再读第一自然段读好“沙沙沙沙沙沙”（配乐） （2）联系实际说说你在雨中最想做什么 设计意图：调动孩子的各种感官引导学生读好第一自然段把孩子的情感移入文境再次去感受文本感受春雨之美 三、初读课文引出课题 1.创设情境：听谁来了（放鸟叫声）噢原来来了几位小鸟朋友咦它们唧唧喳喳在说什么啊小朋友想知道 2.初步感知25自然段学生自由读要求：读通课文遇到不认识的字圈出来看看拼音多读几遍看看我们的小鸟朋友叫什么名字它们在干什么 3.交流：我们的朋友叫什么名字学生答师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片它们唧唧喳喳地在干什么 4.出示课题：春雨的色彩（引导学生读好课题） 设计意图：打破在课一开始就引出课题的常规在这里出现课题显得更自然 四、学习生字 1.我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝看这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们等着我们去跟它们交朋友呢你有什么好办法不仅记住它们的名字还记住它们长什么样 2.课件出示带拼音的生字： 线论趣题底颜淋洒滴油欢 （1）学生自由拼读 （2）带拼音齐读后去拼音齐读 （3）同桌合作拿出生字卡片互读并介绍识字的方法 （4）开小火车读生字用“欢”“题“”滴”组词 3.在这些生字宝宝中你发现了什么 让学生自由说例“：淋、洒、滴、油”都有三点水“；线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等 4.游戏猜字 （1）春雨落在树林前（淋） （2）动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒） 5.检查巩固：全班快速读字词卡片 设计意图：赋予生字生命使学生感到亲切愿意与它们交朋友在交朋友的过程中认识了生字记住了字形孩子们不觉得乏味 五、细读课文感知课文 1.把生字宝宝带到课文中再读读边读边想想：我们的朋友各自说春雨颜色的 2.反馈学生回答教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书“绿“”红“”黄” 六、精读课文理解感悟 1.在这些颜色中你最喜欢春雨颜色的选择你喜欢的颜色美美地读一读边读边想小鸟为什么要说春雨是这种颜色的 2.学生自由读 3.品读美句 （1）谁能读一读你喜欢的颜色让同学们都能感受到你是真的喜欢 （2）指名读、比赛读35段师生共同评议 4.师生齐读35段 设计意图：充分发挥学生的自主性让学生选自己喜欢的颜色读给学生自主感受的机会以读为本以读促情引导他们发现阅读的乐趣 七、写字 1.出示本节课要写的字“你”“们” 2.请学生读一读说说这两个字有什么相同的地方 3.请学生在书上各描一个看看写的时候要注意什么 4.教师根据学生的提示在黑板上范写一遍 5.学生练写展评 设计意图：充分发挥学生的自主性让学生自己先描写发现如何把字写漂亮然后提醒老师和其他同学这样极大地提高了学生写字的兴趣 第二课时 一、表演唱导入 春天是一幅七彩的画是一首优美的歌是一个讲不完的故事春姑娘带着春雨娃娃来了上节课我们跟春雨娃娃交了朋友它邀请我们一起唱歌跳舞呢！ 跟课件表演唱小雨沙沙： 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 种子种子在说话在说话 哎哟哟雨水真甜 哎哟哟我要发芽 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 种子种子在说话在说话 哎哟哟我要出土 哎哟哟我要长大 设计意图：以儿歌的方式导入能有效地激发低年级学生的学习兴趣利于入情入境地展开学习 二、巩固生字组词 春雨娃娃还带来了美丽的春花让我们摘一摘 1.课件出示：线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字（个别读小老师带读集体读） 2.出示生字卡片“滴“”欢”“题”学生组词比比谁是“组词大王” 3.读一读书上“读读说说”中的词语 4.任意选择生字；分小组互相组词 设计意图：通过摘花、比赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆培养学生的自信心调动了学生的学习热情 三、读好35自然段感受春雨的美 1.在春雨的滋润下大地悄悄地发生着变化不知什么原因田野里飞来一群小鸟（出示挂图：三只鸟儿在田野中）这群小鸟在干什么呢（它们在争论一个有趣的问题） （1）你从里看出来的齐读第二段 （2）在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题争论的 结合日常生活体验：大家为了一件事情都说出自己的看法你一言我一语你一句我一句谁都想说服别人这就叫“争论”想知道小燕子、麻雀、小黄莺是争论的这群鸟儿在争论什么问题 2.自由读35自然段（教师随堂巡视指导读书的方法并及时鼓励、表扬会读的小朋友） 3.集体交流学生读教师板书： 燕子绿色的 小麻雀红色的 小黄莺黄色的 4.理解小鸟眼中春雨的色彩你喜欢只小鸟你最喜欢谁就把谁说的话多读几遍 绿色 A.你能把小燕子的话读一读为什么这么读啊（出示：春雨是绿色的柳枝也绿了）其他的小朋友能试试 B.自由读感悟说说你还知道了什么 C.你们觉得这情景样（美）那你们能把这种美表现出来（自己试读指名读评议）喜欢做小燕子的站起来齐读并表演 红色黄色 A.你最喜欢谁说的说说理由用上“因为所以” B.指导朗读（美、争论） 5.角色表演感受春雨的美 过渡：同学们你们想争论一下现在你们都是可爱的鸟儿“小燕子“”小麻雀“”黄莺”赶快飞到你的好伙伴身边告诉他们春雨颜色的 （1）组成四人小组请你在小组内找到一个适合自己的角色读一读 （2）指名小组练习评价再指名表演 （3）请小组内的同学们分角色戴上头饰汇报朗读 4.互相评价加深感悟 （1）小鸟们对春雨的色彩看法不一都认为自己说得对所以争论得很激烈你们觉得刚才那组同学读得怎样 （2）请你感悟当时小鸟们的心情读出小鸟们争论时说话的语气可以加上动作辅助朗读 （3）再请一组同学戴上头饰加上动作汇报朗读 5.找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴）感悟用词之美指导朗读35段设计意图：联系学生生活理解“争论”巧妙推进学生与文本的对话进程“书读百遍其义自现”运用多种形式的读来达到理解课文提高阅读能力进行语言训练的目的在理解课文的基础上通过学生分角色表演从情感上充分熏陶学生加深对课文的理解有效地进行语言训练 四、美读第六自然段雨不停地下让我们一起来听听春雨是怎样说的 1.指名学生朗读课文的最后一个自然段 2.请你打开书自己读一读思考：春雨为什么下得更欢了 3.体会“沙沙沙”的读法引导学生体会读“沙沙沙”时语气要逐渐加强有力注意与开头一段的区别 设计意图：启发学生由表及里逐步深入训练学生的语感培养学生的想象力和创新思维能力 五、小结 拓展植物的生长与春雨有关在春雨的滋润下树叶吐绿花儿盛开大地呈现一派生机勃勃的景象所以春雨的色彩是美丽的 1.想象说话激发对春雨、对大自然的爱 （1）春雨真美！给大地披上了彩衣在小动物的眼中春雨还可能颜色的会落到什么地方呢 （2）按句式说一说春雨是（）你们瞧春雨落在（）（）就（）了 （3）小朋友让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！那春雨到底颜色的课件出示春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们我本身是无色的透明的但能给大地带来万紫千红 2.画一幅画展现春雨的色彩 3.从课文或课外读物中搜集描写春天的词语读读记记设计意图：动手实践积累语言不仅能促进学生书面语言的发展更促进了学生思维的发展 板书设计 春雨的色彩 小燕子（图）绿 麻雀（图）红色 小黄莺（图）黄色 课后反思 一、激发兴趣自主识字识字写字是一年级的教学重点学生通过一个学期的学习已经掌握了一些自主识字的方法通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字但是识字量大巩固识字是难点教学本课必须遵循学生的认知规律尊重学生已有的认知水平以学生的发展为准则激发学生的学习兴趣营造轻松、和谐的学习氛围诱发学生在朗读中自主识字组织学生在活动中合