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文档简介

虽有嘉肴,礼记,学习目标,1、了解有关文学常识，积累常见的文言词汇。熟读并背诵课文2、通过合作探究，.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。3、联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习,背景资料课文节选自学记（礼记解集），是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。,读准字音,嘉肴（）自强（）兑命（）学学半（）,学情检测,注意停顿（结合课后练习“一”）,虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。兑命曰：“学/学半。”其/此之谓乎？,自由诵读,诵读展示（学习小组形式展示）,文意疏通（学习小组形式）,虽有佳肴，弗食，不知其旨也；即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美;虽我至道，弗学，不知其善也。即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。是故学然后知不足，教然后知困。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。,参考译文,知不足，然后能自反也；知道了自己的不足，然后就能自我反省。知困，然后能自强也。知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。故曰：教学相长也。所以“教”和“学”是相互促进的。兑命曰：“学学半。”兑命说：“教人是学习的一半。”其此之谓乎？这话说的就是这个道理吧。,讨论探究：,【互动程序方案】1、两人小对子：相互检查自研成果;对子间交流自学时遇到的疑难问题。2、小组互助:组长主持组内的互动，交流重点内容。3、任务分工：明确各人的展示任务。预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。,内容：1.学习中遇到的疑问2.导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸,展示质疑：,【互动展示方案】讲解同学点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。,拓展延伸,结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？,文章主题,文章应用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。,当堂检测：（A）,解释下列句中加红的词。（1）虽有佳肴虽：佳：肴：（2）弗食，不知其旨也食：旨：（3）虽有至道，弗学，不知其善也至道：善：（4）是故学然后知不足，都然后知困是故：困：（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也反：自强：（6）故曰：教学相长也长：（7）其此之谓也其：此之谓也：,当堂检测：（B）,解释下列句子。1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也2、是故学然后知不足，教然后知困。3、知不足然后能
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