生物领雁教师展示课教学设计及反思.doc

生物领雁教师展示课教学设计及反思 合肥市46中学周龙清 课前设计 【学情分析】本课时面向的是八年级学生授课生物知识方面心率的概念学生已经具备；科学探究的一般方法比较熟悉但由于该校条件极其有限学生对玻片标本的制作可能不太熟悉据该校授课老师介绍学生的思维比较活跃但思维的方向性、针对性比较缺乏所以在教学中要对学生思维的方向性、玻片标本的制作等加强指导；指导学生联系生活和课堂实际提出问题、设计探究方案同时通过屏幕演示指导学生进行玻片标本的制作 【课标要求】说明酗酒对人体健康的危害；初步学会生物科学探究的一般方法发展学生科学探究能力；培养学生实事求是的科学态度、一定的探索精神、逐步养成良好的生活习惯、确立积极健康的生活态度 【本次开课目的】结合正常课堂教学进行领雁型教师教学基本功的展示和初中生物学科有效实施“科学探究”课堂教学策略的研究课题研究中对研究对象即学生科学探究能力的前测重点目标是结合正常教学进行学生科学探究能力的前测在对学生的科学探究能力和一般方法掌握的情况进行前测后制定我们课堂教学方案以通过我们课题的研究达到有效实施“科学探究”课堂教学、高效发展学生的科学探究能力的目的 【研究对象的选择】对科学探究的一般方法不够熟悉、科学探究能力比较欠缺、接触科学探究活动不是很多的七年级学生作为研究对象但由于被展示的实验学校没有七年级学生所以选择了经过老师培训一年多的八年级学生作为公开展示前测活动的对象 【教学目标】 一、知识目标 说明酒精对人体健康的危害 二、能力目标 1初步学会科学探究的一般方法 2学会收集生活中的知识信息 3在活动、讨论交流中逐步提高其合作和表达能力；逐步培养其运用所学知识指导生活实际能力 三、情感目标 养成“远离酒精”的生活习惯逐步培养珍爱生命、关注健康等情感态度 【教学重点】探究活动方案的试设计；说明酗酒对人体健康的危害 【教学难点】探究活动方案设计中无关变量的控制及对照实验的设置 教学设计思路 以实验教学为主在实验设计的过程中初步教会学生如何控制无关变量和设置对照实验；在实验教学的基础上引导学会学生联系生活常识生成知识实现知识目标的教学使学生主动养成“远离酒精”的良好生活习惯 教学准备 1.实验材料的准备教学前的一周天气一直不错气温也适宜管实验室的老师也挺能的每次出去都能给我捞到很适合的水蚤第一次出去捞的水蚤是红色的显微镜下看到的心率不是很快在100到200之间在投影仪上试验了一下显示效果不错于是我设计课堂上在学生的帮助下用来演示该试验（考虑到该校学生以前显微镜没有操作过为了不因此影响教学目标）这样课堂教学时间就能集中在教学重点上我反复在投影仪上测试并且挑好心跳明显的水蚤100只（显微镜下一只只挑如果不挑有好多水蚤正准备生小水蚤呢卵囊发达的水蚤太多了）心想准备充分了该没事了第二天下午要下班时再在显微镜下观察我的宝贝还不错都乖的很第三天傻眼！好多水蚤变白了香消玉殒了！第四天几乎没活的了！第五天王老师又救急去小河边捞来很少的小的淡色的水蚤挑了几个典型的适合演示的第二天备用 2.有关课件的制作 课件分为三大块 知识框架用文字和图像结合的形式呈现使知识形象化呈现 探究的要求和演示 探究的活动要求也是图文结合呈现图片是实物操作拍摄下来而非网上下载目的是让图片上内容更接近学生手上现有的材料； 实验操作的演示部分网上搜集水蚤演示实验的视频发现不科学之处颇多而且网上视频中水蚤心率过快集体数心率难度过大于是自己准备拍摄视频以备课堂演示效果不好时用但发现在数码显微镜下拍摄出来的水蚤的心率和显微镜里实物心率不一致所以改成拍摄老师实际操作的图片制成幻灯片视频仅显示心脏的位置和大概跳动情况 课堂评价目的是及时评价和调整教学时间 3.布置学生预习了解日常生活中含酒精饮料的酒精含量 4.教案和学案的设计 教案设计上增加设计意图以明确每个教学环节的目的 学案设计分四块 指导学生的课堂探究活动的设计和活动中思考的文字记录 设计探究活动的指导目的是让有能力的同学自己提出自己的探究方案；而能力欠缺的同学可以参考、模仿或者直接用老师的探究方案进行探究活动 探究方案的设计过程中思考变量的控制最多 如果用一只水蚤进行不同体积分数酒精的实验则其最初的生理状态是一致的；但随着换不同体积分数的酒精浸泡水蚤接触酒精的起始状态又不一致但这样可以说明酒精长时间、过量的作用对水蚤心率的影响和人长时间饮酒或一次饮酒过量即酗酒有相似之处所以如果学生真的用一只水蚤进行不同体积分数酒精的实验也可以这样课堂不必强调一次实验用几只水蚤还有如果有很多学生做同样的实验意味着有多次重复这样就让学生明白他们的实验现象不是偶然的虽然不同学生计数心率的差异可能很大但对于相同的操作实验现象应该是相同的即：酒精使水蚤的心率改变在高体积分数、长时间的酒精作用下水蚤的心率变缓甚至停止；中间有一段心率忽快忽慢甚至出现暂停现象 如果是用多只水蚤、每换不同体积分数的酒精就换一只水蚤进行研究则每换一次都要测一次清水中水蚤的心率作为空白对照；同时还要有清水换清水时的对照以平衡因换液体的操作带来的误差；配置酒精的清水要和做对照的清水是同一溶液减少误差；所有的液体中水蚤心率的计数应由同一人进行避免增加变量 水蚤的挑选也要年龄相近的红色的大龄水蚤心率较慢实验时易计数其心率；淡色的低龄水蚤心率很快计数难度大当然这两龄的水蚤对低体积分数的酒精的反应也是不一致的大龄的红色水蚤在酒精浓度低时心率是加快的而低龄的淡色水蚤则是心率减慢的所以实验材料是控制变量的重要考虑对象 课堂知识的检测围绕教学目标和重点设计 思维拓展训练旨在将课堂所学运用到生活中和生活实际紧密联系让学生直接感受到学有所用 相关科学知识的课外链接目的是拓展学生视野提高科学兴趣 课堂反思 课堂教学基本按照预设的进行但在课堂教学进行中我意识到： 1.在教学中要给学生思考的机会比如在本节课上在科学探究过程进行到方案设计环节时发现虽然是八年级学生在问题和假设已经确定之后居然一点都没有自己的思路而是按照老师学案上提供的参考方案读出算是本组的实验方案而该方案只适合“不同体积分数的酒精对水蚤心率的影响一致”这样的问题研究,可读出实验方案的组的探究问题基本是“酒精对水蚤心率有影响” 这让我感觉到在课堂探究的指导活动中如果在学生对活动还没有深入思考或干脆还没有思考时给学生以指导就可能失去让学生主动思考的机会；或者由于我们的指导束缚了学生的思维方向所以在教学中尽可能地让学生先自己按照已有的知识和经验大胆地探索积极地思考不要怕他们思考方向错误或者怕因为他们的探索和思考耽误课堂时间 2.尽可能地让学生进行探索未知世界的活动在实施方案的环节中学生因为在显微镜下看到能动的活体时是那样的兴奋根本就没有给它们加酒精浸泡的想法对能看到小虫子跳动的心脏充满了好奇对显微镜下能动的小虫子及其内部清楚的内脏活动发生了无限的兴趣！舍得只数显微镜下水蚤的心率呢！以至于该方案在一节课内难于实施完如果学生熟悉显微镜、经常使用显微镜观察物体应该说10分钟的方案实施时间是充足的可是因为学生太好奇、对显微镜的操作太不熟练以至于学生基本没有观察酒精溶液中水蚤的心率变化只有讲台上两位同学偶尔在老师的指导下观察了酒精中水蚤的心率变化 所以我课堂上在想有机会就尽可能地让学生进行活动既提高他们的学习兴趣、也能让学生能更深入的探求而不仅仅是学习了书本那一点儿 课后反思 关于学情学情分析还是比较符合实际的只是在主动思维方面评估不当忽视了学生可能因惯性或懒惰而缺乏主动思维习惯或能力因为是借班上课所获得的学生信息是来自他们的授课老师评估不当应该是和他们的授课老师沟通信息过少有关有些老师认为他们思维活跃、而有些其他学科的授课老师告诉我学生的考分很低我片面地分析学生的考分、没有认识到考分应该是和思维积