光的折射教学设计

1 / 6 光的折射教学设计 光的折射教学设计 学习目标： 1.根据光沿直线传播的条件，知道光线发生折射的条件。 2.通过探究理解光的折射规律。 3.能利用光的折射规律解释生活中的相关现象。 学习重点：光的折射规律 学习难点：根据光的折射规律解释现象 教具学具： 演示用：激光光源、光的折射演示装置、水槽 . 学生用：碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水 . 导学方法：实验法、归纳法、讲练法 . 学习过程： 一、快乐自学、合作探究 （一）知识回顾 光在沿直线传播；光传播到水、玻璃等许多物体的表 面会发生现象。 （二）实验探究： 1.认识基本概念： Ao 是光线， oB 是光线， oN 是。入射角是和的夹角，在图中是，折射角是和的夹角，在图中是。 2.实验探究： 2 / 6 （ 1）光从空气斜射入水中，折射光线将法线（靠近或远离），也就是折射角 _入射角（、）。 （ 2）光从空气斜射入水中，入射角增大时，折射角随之。 （ 3）（一种特殊折射）当光线垂直射向水中时，传播方向，此时折射角等于 _度，入射角等于 _度。 （ 4）如果让光逆着原来折射光线（的方向）从水中射入空气中，光会不会逆着原来入射 光线的传播方向？在光的折射现象中，光路是的。 3.例题：画出图中的折射光线，并标出入射角 i 和折射角r （四）光折射现象的解释 （ 1）在将筷子插入水中，看到的是筷子的（实或虚）像；为什么会向上弯折？ （ 2）将一块厚玻璃放在一只铅笔上，斜着看上去铅笔似乎折成了三段，这种 “ 一笔三折 ” ，也是因为光的 _的缘故。 （ 3）叉鱼时，我们同学会叉在鱼的上方，原来鱼从水中发出的光线，由水进入空气时，会在水面发年折射，折射角大3 / 6 于入射角，光线进入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线好像 是从它们的反向延长线的交点鱼像发出来的，鱼像是鱼的，鱼像比鱼位置。所以叉鱼应瞄准鱼的下方才能叉到鱼。 （ 4）阅读课本内容，简述海市蜃楼的形成。 二、自我小结： 本节课我的收获是 1.光的折射规律： 折射光线与入射光线、法线在同一平面内； 折射光线和入射光线分居法线两侧； 光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角入射角（也就是折射光线法线）； 光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角入射角（也就是折射光线法线）； 入射角增大时，折射角也随着； 当光垂直射向介质表面时，传播方向。 在光的折射中光路是。 2.解释现象：从水面上看水中的物体，看到是像，像的位置比实际位置偏。 如：筷子变弯、池水变浅、叉鱼、碗中硬币等现象。 我还有的疑惑是 4 / 6 三、当堂训练： 必做题 1.秋高气爽的夜里，当我们仰望天空时会觉得星光闪烁不定，这主要是因为（） A星星在运动 B地球在绕太阳公转 c地球在自转 D大气的密度分布不稳定，星光经过大气层后，折射光的方向随大气密度的变化而变化 2.如图所示的四个光路能正确表示光线由玻璃射入空气的是（） 3.如图所示的四种情景中，属于光的折 射现象的是（） 4.一束光线由空气斜射入水中时，如果入射角逐渐增大，折射角将（） 5 / 6 A逐渐减小，且总小于入射角 B逐渐增大，且总大于入射角 c逐渐减小，且总大于入射角 D逐渐增大，且总小于入射角 5.某同学在水池边看到水里 “ 鱼在云中游 ” 则他看到的“ 鱼 ” 和 “ 云 ” （） A.都是光的反射现象形成的 B.都是光的折射现象形成的 c.“ 鱼 ” 是光的反射现象形成的， “ 云 ” 是光的折射现象形成的 D.“ 鱼 ” 是光的折射现象形成的， “ 云 ” 是光的反射现象形成的 选做题 6.如图所示为小明家的鱼缸，一缕阳光透过窗帘的缝隙投射在鱼缸中的水面上，一条光线经水面折射进入鱼眼（已画出）。请画出入射光线、反射光线的大致方向，标明入射角 r和折射角 。 7.如图所示，是光由玻璃射入空气时