苏教版小学语文三年级教案《庐山的云雾》第二课时教学设计.doc_第1页
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苏教版小学语文三年级教案庐山的云雾第二课时教学设计1、通过朗读、想象情景、抓重点词语等学习方法体味庐山云雾的奇丽，走进庐山云雾奇妙的意境。2、能仿照课文第二、三自然段总分结构的描写方法，以公园的花真多呀！或菜市场真热闹！为中心句写一段话。【教学过程】：一、复习导入1、同学们，上堂课我们已经跟着作者，来到了庐山的脚下，知道了庐山有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），景色十分秀丽，而在这众多美妙的景色中，最吸引人的是庐山的（ ）。（板书：庐山的云雾）2、现在请大家先来欣赏一下庐山的云雾，请大家观看以后说说你有什么感受。3、看录象。4、指名交流观后感受。5、确实，庐山的云雾神奇美丽，你看，在这样的山上游览，似乎随手就能（ ）；漫步在山道中间，常常会有一种（ ）、（ ）的感觉。过渡：现在就让我们一起随着作者的介绍，来细细品味这奇丽的庐山的云雾吧。二、感悟欣赏。1、请同学们打开书，轻轻地读课文，找找哪些段落描写了庐山的云雾。2、默读2、3自然段，用划出概括描写云雾的句子。3、指名说，然后齐读这两句句子。（板书：千姿百态 瞬息万变）4、你是从哪里读出千姿百态、瞬息万变的呢？请大家在小小组内进行讨论。师巡视指导。5、小组汇报，师相机引导，并指导朗读，进行小组朗读比试。千姿百态：引导学生理解的是在不同的地方云雾的样子各不相同。可以用笔在书上圈出相关的词语。在作者的眼中，云雾有各种不同的姿态，这是作者丰富的想象。我们也来想象一下，庐山的云雾还会象什么？指名说。瞬息万变：引导学生理解云雾变化的速度非常快。从哪些词语看出来？还能变成什么样的？用一会儿一会儿一会儿的句式来说说自己的感受。发挥想象，自由说。朗读比试：哪个小组能把云雾的千姿百态读出来？瞬息万变呢？评价表扬。6、集体朗读这两段。大家读得这么美，老师还没听够，再让我来欣赏一遍吧。三、总结课文1、根据板书总结：庐山的云雾千姿百态，庐山的云雾瞬息万变，多么神奇啊，老师也要和作者一样情不自禁地发出感叹：云遮雾罩的庐山云雾，真令人流连忘返！你的感受如何？2、 同学们，现在又有一个旅游团来庐山游览了，如果你是庐山风景区的导游，你能以这篇课文为解说词，给游客们介绍一下庐山的云雾吗？老师给你配上画面和音乐，谁愿意来做做这个小导游？播放录象，指名解说。四、拓展延伸1、神奇的庐山云雾，美丽的庐山风景，自古以来就吸引了许多文人，他们也被庐山的景色陶醉了，留下了一些诗。你知道有哪些吗？老师给大家找来了几首。2、出示：李白望庐山瀑布，苏轼题西林壁，毛泽东七绝。)3、选择喜欢的一首背诵下来。五、作业,必做题：仿照课文第二、三自然段总分结构的描写方法，以公园的花真多呀！或菜市场真热闹！为中心句写一段话。选做题：1、找一找，收集描写
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