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妈妈我不是最弱小的教学反思 妈妈我不是最弱小的这篇课文的课题是主人公萨沙说的一句话同时也是作者激励我们每个孩子挺起腰板自豪地想说出的一句话这句话是文章的题眼课所要叙述的故事就落脚在这句话上：我不是最弱小的因为我可以帮助需要帮助的人和物课题中“弱小”一词的理解既是本课的重点也是难点教师不应仅拘泥在课文内容的分析上、教学重点难点的突破上还应注重孩子良好情感的培养同时也要尊重每个孩子的独特体验每个孩子的内心感受因生活环境的不同造成对“弱小”的理解也不同如果一味地要求统一答案那就抑制了孩子发展想像的空间我们应当尊重学生的独特感受同时也要对学生进行适时的、正确的引导使他们都能在学得开心快乐的同时得到知识并深化情感体验 （一）想象体验发展个性 想象是创造的翅膀学生在读书时的联想、对生活的回想、转换角色时的畅想中不但加深了对课文内容的理解加深了对人物内心的体验更重要的是将课堂与生活“链接”感受到了今后怎样做人从而使自己的个性得到健康发展虽然我有很好的设计但是在激发学生进行这种角色体验的兴趣上有所欠缺因为这需要教师富有感染力的导语语言要有亲和力才能能调动学生的积极性在这一点上我做的还不够还有学生想象说话的范围也比较局限大家说的内容差不多这时候我就应该及时引导学生从其他方面来组织话语 （二）自主探究、合作交流 在教学完511节后让学生进行多种多样的读来消化课文内容“读”是语文学习的重要手段也是培养学生语感、语文能力的重要途径通过范读及学生自由读、默读、对比着读等形式让学生更多地接触语文材料在与文本的对话中、在丰富的情感体验中、在由读至写的倾吐中发展语言、陶冶情操 （三）课内到课外的延伸 本课文要让学生懂得“每个人都应该保护更弱小的人”这个道理因此设计交流
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