八、总复习3(新人教五下)

1 / 4 八、总复习 3(新人教五下 ) 莲山课 件 m 第三课时 复习内容：复习分数的加法和减法。教材第 139 页 6 题，第141页 6、 7、 8 题 复习目标： 1 使学生进一步弄清分数加、减法的意义和计算法则，能够比较熟练地进行分数加、减法的计算。 2 会运用加法的运算定律与减法性质进行简便计算。 3提高学生的计算能力，并用所学知识解决简单的实际问题。 复习重点：提高学生的计算能力，培养学生的应用意识和能力。 复习难点：培养学生简算意识和应用意识。 复习过程： 一、复习相关内容 同学们回忆一 下，这部分内容我们学到了些什么？ 二、巩固练习 1、分数加减法的法则 教材 139页第 6 题，去掉最后一题，补 2 2/3。 指名板演，其余学生在练习本上独立练习，集体讲评。 2 / 4 问：同分母和异分母分数加减法怎样计算？ 小结：同分母的分数相加减，分母不变，分子相加减。 异分母的分数相加减，先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。 2、分数加减混合运算 （ 1）教材 139 页第 6 题最后一题和教材 142 页第 6 题最后一题 问：说一说分数加减混合运算的运算顺序是怎样的？ 小结：加减混合运算的顺序是从左往 右，有括号，先算括号里面的。 （ 2）教材 142 页第 8 题，说说你是怎样想的。 3、分数简算 3/4+2/9+1/4+7/9 3/7+4/9 1/7+5/9 3/4 3/5+1/4 2/5 小结：加法运算定律： a+b=b+a、（ a+b） +c=a+（ b+c）；减法的性质： a-b-c=a-（ b+c）、 a-b+c=a-（ b-c） 三、课堂小结 请同学们谈谈今天复习的体会。 四、作业 教材 142页第 6 题 3 / 4 教学反思： 计算不可小瞧忽视 一、学生忽视计算的练习。许多学生不愿做计算题，认为太简单 ，浪费时间。每次单元检测完，请他们反思考试情况时，常常是将丢分原因归结为粗心大意。实际并非完全如此，有的是计算法则不熟练，将分子加分子的和作分子，分母加分母的和作分母（如 3/4+2/5=7/9）；有的是减法的性质掌握不牢，添上或去年括号时没变号（如 18/11-（ 5/7-4/11）=18/11-4/11-5/7）；有的是随意改变了运算顺序（如3/4+2/5-3/4+2/5=0） 特别是异分母分数加减法中的通分和计算结果的约分，如若没达到一定量的练习是难以提高速度的。 二、老师不能小瞧计算的练习。每次试卷中，口算、求未知数 X、计算和文字题约占总分的 2/5。如果能够抓牢这 40多分，许多学困生就能摆脱不及格的困境。可在复习期间，我们往往更多练习的是解决问题、概念题等，而对计算关注不够，这种做法是不对的。建议在最后这段时间分层设计作业，每天留两道左右难题，请学优生选做。对于学困生则要重点强抓计算练习。 三、分数加减法计算中的几个突出问题： 1 约分意识淡薄。经常忘记约分或没能约成最简分数。 改进措施：每堂课前进行 5 分钟的口算，加强针对性练习。 4 / 4 2 减法的性质应用不熟练，不会 变号。 改进措施：利用生活原形帮助、启发学生理解算理。 3 解方程的格式、方法生疏。 改进措施：在复习课中补充相应练习，帮助回忆正确书写格式及等式的性质。补充讲解 3/4-（ X+1/3） =1/6这类有小括号，且为 A-X=B类型方程的解法。 课堂生成记录 师：谁能给大家解释一下为什么 a-b+c=a-（ b-c）呢？ 王奔：比如坐公共汽车，车上原有一些人，在站后下车了 5人，又上车了 3 人，那么这时车上就少了 2 人。如果用算式表示就是