八上《始终眷恋着祖国》教学设计（苏教版）

1 / 7 八上始终眷恋着祖国教学设计（苏教版） 莲山课 件 m 八上始终眷恋着祖国教学设计（苏教版） 教学目标： 1.知识与能力：通过阅读，学会归纳体会钱学森对祖国始终眷恋的深情。 2.过程与方法：以学生自主合作学习为主，教师引导并结合采用 “ 探究式学习 ” 的方法。 3.情感态度价值观：培养学生爱国的感情，积极进取的学习态度，用科学文化知识来充实自己的人生价值。 教学重点： 在教学中引导学生围绕 “ 始终眷恋 ” 来体会钱学森对祖国的深情，并理解分析主要词句。 教学难点： 了解选材对表达中心 意思所起的作用。 教学方法： 2 / 7 朗读法、探究法、讨论法 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、导入新课 今天我们一起来学习始终眷恋着祖国这篇文章，请几个同学来读一读这篇文章的标题 始终眷恋着祖国。（多媒体展示） 明确：在这一环节，学生读标题时，肯定读法不一，强调的词语应该也有所不同，提炼关键词 “ 眷恋 ” 、 “ 始终 ” ，并且带领学生解析词语的含义。 始终：自始至终，一直。 眷恋：对某人或某物深切地依恋、留恋、怀念。 （设计意图：通过反复读标题的形式，从标题入手，直接导入课题，调动 学生的积极性，点明课堂教学的主要内容，为讲授新课做铺垫。） 二、走近钱学森 问：课文标题是始终眷恋着祖国，是谁一直以来都眷恋着自己的祖国呢？让我们一起走近钱学森。 3 / 7 明确：钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为 “ 中国航天之父 ” 和 “ 火箭之王 ” 。 “ 两弹一星功勋奖章 ” 获得者之一。他直接领导和参与了我国的导弹、原子弹、人造卫星的研制工作。由于钱学森在中国航天科技方面的卓越成就， 1989 年 6 月，国际理工研究所向他颁发了罗克韦尔奖章； 1991 年 10 月，我国政府授予他 “ 杰出科学贡献家 ”的称号。（多媒 体展示） （设计意图：了解有关钱学森简要的生平事迹，体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。） 三、读中悟情 请同学们朗读课文，并思考：文章通过钱学森的哪些事情写出了他对祖国的 “ 始终眷恋 ” ？（多媒体展示） 明确： （ 1）他在写给父亲的信中，不止一次地发出 “ 旅客生涯作到何时 ” 的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。（多媒体展示） 第 5 段中两个 “ 不止一次 ” 生动地表现了钱学森始终对祖国魂牵梦绕的眷恋。第一个 “ 不止一次地发出 旅客生涯作到何时 的感叹 ” 侧重于表现钱学森 对现有境况的感慨，突出他对祖国的怀念之情；第二个 “ 不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子 ” 则侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对祖国的眷恋之情。归心似箭、4 / 7 望穿秋水、魂牵梦萦。 （ 2）这位次长大为震惊。他认为： “ 钱学森无论在哪里都抵得上五个师。 ” 他曾经说： “ 我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。 ” （多媒体展示） 第 7 段，提出是否能改成客观叙述的疑问。次长的话可看出他不准钱学森回国的态度之坚决，不仅点明了钱 学森的价值，更暗示着钱学森回国道路的艰难和曲折，会受到美国当局的重重阻挠，同时反衬了钱学森始终眷恋祖国的深情。 （ 3）钱学森克服了一切困难，为了回国，经历了重重阻挠。 A美国移民局的阻挠：不准他离开美国，并以判刑和罚款加以恐吓。 B美国联邦调查局的非法逮捕、关押： 15 天的折磨，体重下降了 30 磅。 c美国移民局非法限制他的自由：每月到移民局报到一次，特务监视，信件电话受到检查。 （ 4）这些种种非人道的迫害，并没有磨掉钱学森夫妇的返回祖国的意志！他们为回国做了哪些准备？ A总是摆好三 只轻便的小箱子。 B租房只签一年的合同，五年中搬了五次家。 5 / 7 c教育孩子心里装着祖国、装着亲人。 D写信向祖国母亲求救。（对祖国的信任） （设计意图：通过有感情地品读相关语段，抓住中心来理解句意进行概括，因为任何一个重要句子都与中心有着密切的联系，深刻理解始终眷恋的思想感情，并且解决了课后探究练习一。） 四、讨论解疑 讨论：课文的 1 4 段主要写了什么？这些内容似乎与表现他的 “ 始终眷恋着祖国 ” 没有关系，可以把它们删去吗？为什么？ 明确： 课文的 1 4 段，作者用大量的篇幅写了钱学森的求学 经历和他在事业上的辉煌成就。 首先，钱学森在世界航空科学史上影响很大，要了解他首先要了解他的卓著成就；其二，正是因为钱学森的巨大贡献，是关键人物， “ 是帮助美国成为世界第一流军事强国的科学家银河中一颗明亮的星 ” ，所以美国才舍不得他的离开，他的归国才困难重重，他最终经历了重重阻挠，从侧面衬托了他始终眷恋着祖国。 （设计意图：在教师的适时、适度、适量的引导下，学生主动地进行合作探究学习。） 6 / 7 五、活动展示 对对联：初一时，我们学习了对联的相关知识，现在让我们尝试用一幅对联归纳钱学森的一生。老师给出下联， 概括的是钱学森回国后的辉煌成就，请同学们根据课文内容对出上联并展示。（多媒体展示） 上联： 下联：献身国防科技，送两弹一星上天耀神州。 示例：放弃优厚待遇，秉忠心赤胆回国振中华。 冲破重重阻挠，弃优厚待遇回国振中华。 （设计意图：让学生动笔写作，及时复习巩固了本课的主要内容和思想感情。） 六、课堂小结 学生朗读