点面结合写景法.doc

_教 师 备 课 单教师姓名： 刘老师 教学内容： 点面结合、动静结合 讲 次第2讲教 学 内 容点面结合、动静结合知 识 点写景方法：点面结合、动静结合教学环节教 学 过 程备注游戏导入：给班上每个同学三张纸条，分别在纸上写上三个词语，要求分别是：谁，在哪儿，干什么。然后交给老师，老师把纸条顺序打乱，再让同学上来随便抽出三张纸条组合到一起，然后大声读出来。（搭配不当引出的笑话）一、 成语接龙：义无反顾：义薄云天、义愤填膺、义不容辞、义结金兰、义正辞严、义气相投、意气风发、意味深长、意气用事顾影自怜：顾名思义、顾此失彼、顾左右而言他、顾小失大、故弄玄虚、固执己见、固步自封怜香惜玉：怜贫惜老、连三接四、连锁反应、连绵不绝、连日继夜玉树临风：玉石俱焚、玉液琼浆、欲擒故纵、欲盖弥彰、欲壑难填、欲罢不能2、 文学思维抢答题： 老师在黑板上画一个三角形，由此想到了什么？ 生活：闹钟、钮扣、交通指示牌、披萨饼、数学试卷上的三角形图形、船帆、山峰、金字塔、建筑材料、三角板、红领巾. 知识、想象：三国演义的故事、三足鼎立的气势、三条直线连接着一家三口，坚固的三角形支架支撑着这个家庭、还代表着团结、一个稳定的团队、屹立在山顶的青松，经历了风吹雨打、炎炎烈日和大雪冰雹，但却依然耸立在金色的大地上，意味着勇敢坚强和不怕困难的精神、三角形的外形有棱有角就像一个人的性格 爱憎分明、锋尖利锐、敢打敢拼。（人与人、社会的关系；科学；宇宙等）. 3、 黄金三十分： 1、知识回顾：（上节课所讲的知识点内容 - 提分六方法） 2、新课讲授：写景方法一 - 点面结合、动静结合 大自然的一草一木、电闪雷鸣、日升日落都是美丽的，值得我们去欣赏。俗话说：“世上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，所以当你置身于大自然中时，请尽情享受大自然所带来的恩惠吧！当你想要记录下来时，就要写的活灵活现，要让读者有种身临其境的感觉，那就让我们从以下几个方法入手吧！先看一个写人挤车的点面结合的片段：一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈 呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！挤车；一大堆人和胖大嫂，重点写了胖大嫂挤车的镜头。 （一）点面结合： 在写景时，不能对所写的景物进行面面俱到的描绘，可以先写整体，让读者对你所描写的景物有个初步的整体印象。然后，在挑选一两个你最熟悉、最有趣、最有特色的景物进行具体描写。这样有点有面，景物也就变得立体起来了，变得生动可感。 例1：（面）春天，小花园里最美的地方就要算那片小桃林了。桃花竞相开放，远远望去，就像一片淡粉色的云霞。 （点）走进了，你会看到，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要裂开似的；有的花儿才展开两三片花瓣儿；有的全展开了，露出鲜艳欲滴的花蕊。看看这朵花儿很美，瞧瞧那朵花儿也很美。 例2：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；野不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜到云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按着它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都要比桑椹好得远。- 先（略）写全景：百草堂的菜畦、石井栏、皂荚树、鸣蝉、黄蜂、叫天子。再（详）写局部：泥墙根一带的油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥；何首乌、木莲、覆盆子。1、点面结合的一般写法：（1）、采用先总后分的结构；（2）、交代清楚观察点、观察的方位；（3）、分清详写和略写。2、要注意的问题：（1）、要对所写的景物有真切的了解；（2）、注意点与面的关系，面是全景，点是重点，没有全景不全面，写不好重点不具体。学生练笔：用点面结合的手法，写一个下雪的场景。范文:嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。先看一个写景的动静结合的片段：第一场雪中：“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶地银条儿；冬夏常青地松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹”- 分析（2） 动静结合： 自然界中的景物有静有动，是一个复杂美丽的整体。既要观察景物的静态（颜色、姿态等），又要观察景物的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）。在写景时如果能从周围的环境中进行动静对比，结合起来描写，感染力会更强。例1：（静景）离丁香树不远，有一颗又茂密又矮小的迎春花，浅黄色的花儿朝下长着，看起来像害羞的小姑娘，还像一串串挂在树枝上的小铃铛。（动景）微风吹过，小铃铛随风拂摆，好像在舞蹈，又好像在奏乐。所谓静态就是要写出景物的位置、形状、大小、颜色等；所谓动态则是写出它们活动或变化的情况。而同一种景物可能有时是静态，有时是动态。如何写处于静态的景物?一是要写得具体，即写出景物的位置、形状、大小、颜色等。二是要写得静中有动。有些景物长时间处于静止状态，缺少动感和活力，我们可以运用拟人或比喻的手法，把它们写得很有生气。例如：“那一排排高大而挺拔的杨柳，像一个个身高力大的战士，整齐而威严地站在公路两旁”。对于处于动态的景物，则要写好景物活动或发展变化的状态。像冉冉升起的红日，四季不断换新装的树木，解冻的江河都充满了生机和活力。我们要随时间的变化或观察角度的改变，写出景物先后呈现的不同状态，画出一幅活生生的图画来。例2：刚刚走进阳光公园，就看到了碧波荡漾的阳光湖，一阵微风吹过，湖面起了波纹，像一匹迎风舞动的丝绸。阳光湖的水真清呀,清的能看见湖底的青草，阳光湖的水真绿呀，绿的仿佛一是块无瑕的碧玉。-这是动态和静态相对比的写法。学生练笔：用动静结合的手法，写秋天的树叶。范文： 登高远望，无数片金黄的秋