小学语文：槐乡五月获奖教案一组 2.doc

小学语文：槐乡五月获奖教案一组 2槐乡五月是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月 ，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。课文一共四个自然段。第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言提供了很好的素材。目标预设：1.认知目标：（1）有感情地朗读课文、适时背诵课文（2）通过对课文的学习,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客等特点。2.情感目标：由槐花之美，槐花之香感受槐乡的美景，由槐乡孩子的快乐激发学生对生活的热爱之情。重点、难点：读好、学好文中的词句，感受槐乡美、槐花香以及槐乡孩子的快乐。设计理念：语文新课程标准指出：学生是学习的主人。因此，在本课时的教学设计中，我均以学生为主体，做到学生说哪就学哪，决不牵着学生走，引导学生在学习的过程中不断探究，在读中求解。另外，这是一篇写景的文章，合理有效地利用多媒体课件，能让学生对槐乡五月的美景有更直观的感受，能帮助学生理解课文中的词句。设计思路：围绕中心句五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。进行教学。反复朗读，层层深入，理解课文。1直接揭示中心句，初步感知。主要是对课文有一个初步的感知。2自主探索，反复朗读，深入了解，在理解课文内容的基础上再读中心句。主要是让学生在自主探究的基础上，通过朗读，理解课文内容，在理解的基础上再读中心句，这样，对于课文就有了更深入的了解了。3总结课文，再次朗读中心句。因为刚上课时，就已经朗读了中心句，在学完课文之后，再读中心句，便是对课文一个很好的总结，正所谓有始有终。4布置适当的练习，拓展提高。第一课时：第一课时的教学内容主要以通读课文、读通课文为主，适当地要求学生学习一些生字词。教学过程：课前准备：多媒体课件一、直接导入，初读中心句。1.同学们，这节课我们继续学习第21课。生齐读课题2.上节课，我们对于五月的槐乡已经有了初步的了解，能用一句话来说说你对槐乡五月的印象吗？指名说（五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。）3.师出示中心句，指名学生读，男生读二、自主学习，理解课文，再读中心句。1.课件播放槐乡的景象。这些都是五月槐乡的风景图，现在老师还要考考大家，能不能用一个词来概括一下看了之后的感受吗？指名读（美、漂亮）师板书：槐乡美2.现在，就让我们再来感受一下这美丽的槐乡景色吧？请同学们默读课文第一小节，找找哪些句子体现出了槐乡的美。生默读指名说（学生说哪一句就出示哪一句）（1）出示槐乡的山山洼洼一句，指名生读你是从哪儿读出槐乡的美的？指名答（似瑞雪初降、一片白茫茫）师着重号标出：似这是一句什么句子？指名答（比喻句）能用似说一句句子吗？生练说，指名说，根据实际情况给予评价。既然槐乡的景色是美丽的，那么我们就把这份美充分表现出来吧！指名读，分组读（2）出示有的槐花一句。好好读一读这句句子，感受一下作者是怎样表现槐乡的美的。自由读，你觉得这句句子写得怎样，好在哪？指名答（运用了比喻手法）把什么比作什么？（把槐花比作玉雕的圆球、小辫子）这样的槐花真是太吸引人了，谁能读好它？指名读3.再次出示图片、填空（指导背诵）槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似 ， 。有的槐花 ，远看像 ；有的槐花，近看如 。生边看图边自由填空，指名填，师将内容出示完整，齐读。4.这槐乡五月的景色实在是太美了，难怪作者会说？生接读（五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节）再读这句话，你能说说对这句话的理解吗？指名说（是槐花飘香的季节）（是槐乡孩子的季节）师板书：槐花香 孩子乐5.请同学们轻声读一读第1自然段剩下的内容，以及2、3自然段，找一找哪儿体现出了槐花的香？（生说哪一句就适时出示哪一句）嗡嗡嗡酿出了甜的蜜。啪啪啪心里装着喜盈盈的满足。中午整个槐乡都沉浸在香海中了。在洋槐开花的季节傻乎乎地卧在槐树下不想回家。好好读一读这些句子，闻一闻槐花香味。生自读指名读句子，评价（从他的朗读中老师已经闻到了槐花的香味了，你们呢？）女生读6.如果你现在就身处在那芳香四溢的槐乡，你的心情会是怎样的？指名说（高兴、开心）那么槐乡的孩子们呢？（和我们一样，也很开心）从哪里体现出来的。（根据学生的回答适时出示）槐乡的小姑娘小小子呢，分多种形式朗读，体会孩子们的快乐。7.课文中，除了体现孩子们的快乐以外，还告诉我们槐乡孩子怎样？老师看看哪个小朋友最细心。生默读 指名答（孩子们很好客）师及时评价哪些方面体现出来的呢？指名答（拉到家里吃饭，临走时还送东西） 指名读相应的句子三、再读中心句，总结课文1.再次出示中心句指名学生读老师觉得大家这一次读得最好，最有感情，相信大家已经从内心喜欢上了这五月的槐2.总结课文（师边指着板书边总结）洁白无暇的槐花，芬芳四溢，槐乡的孩子勤劳能干、淳朴可爱、热情好客，这所有的一切都令我们难以忘怀。最后，就让我们再