八年级《滑轮》第一课时 教学设计_第1页
八年级《滑轮》第一课时 教学设计_第2页
八年级《滑轮》第一课时 教学设计_第3页
八年级《滑轮》第一课时 教学设计_第4页
八年级《滑轮》第一课时 教学设计_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 7 八年级滑轮第一课时 教学设计 八年级滑轮第一课时教学设计 课题 第十二章 第 2 节 滑轮 (第一课时 ) 考纲考点 1.能辨别定滑轮和动滑轮； 2.能通过实验认识定滑轮和动滑轮的特点，并根据实际需要选择合适的滑轮解决实际问题； 重点 难点 教学重点：探究定滑轮和动滑轮的使用特点 教学难点：定滑轮和动滑轮的实质。 教具学具 多媒体课件、滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计、刻度尺 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 课 2 / 7 题 活动一：你的力气大吗 ? 小实验 ：利用滑轮组提起重一百多斤的重物。请两名同学将重物搬上实验台，教师手执绳子在另一端提起重物。 活动二：滑轮 展示滑轮和滑轮组图，请学生观察图片中这种机械的结构，描述出滑轮的共同特点。 活动三：利用滑轮提起重物 请同学们阅读课本 P82，与小组同学一起找出利用滑轮提升重物的方法，并利用实验桌上的滑轮将钩码提起。 仔细观察，回答问题 为什么老师能轻松提起重物？这利用了什么机械？ 找出滑轮的特点：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。 阅读课本，动手实验： 滑轮不随物体一起移动；滑轮随物体 一起移动。 能力导向：观察能力 3 / 7 能力导向：语言表达能力 能力导向：阅读能力和动手能力 新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图 【知识点一】定滑轮和动滑轮 4 / 7 讲授 根据学生实验，分析总结定滑轮和动滑轮的区别 演示实验 教师演示定滑轮实验，将数据填入表中。 请同学们结合实验，思考以下问题： 1使用定滑轮的好处是什么？ 2使用定滑轮可以省力吗？ 3使用定滑轮可以省距离吗？ 总结 使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。 聆听 结合刚才的图片尝试理解这一概念 观察实验，分析数据 5 / 7 可以改变动力的方向。 不能省力。 不能省动力作用点移动的距离。 让学生通过实验现象和数据思考、总结定滑轮的特点。 活动四：动滑轮的使用特点 类比定滑轮的实验，学生动手探究动滑轮的使用特点。 请同学们结合实验，思考以下问题： 1使用动滑轮能改变为动力的方向吗？ 2使用动滑轮可以省力吗？ 3使用动滑轮可以省动力作用 点移动的距离吗？ 总结 使用动滑轮可以省力，但费距离，且不改变力的方向。 为什么动滑轮能省力，定滑轮不省力？请同学们观察这两幅6 / 7 小动画，你发现了什么 ? 若将将定滑轮和动滑轮看作杠杆时，则支点在哪？ 动力臂和阻力臂有什么特点？动力和阻力又有什么关系？ 不可以改变动力的方向。 可以省力。 费动力作用点移动的距离。 滑轮可看作杠杆 定滑轮支点在中间，动滑轮支点在一侧 定滑轮： L1=L2； F 拉 =G物 动滑轮： L1=2L2； F 拉 =G物 /2 7 / 7 能力导向：思考能力和实验操作能力 反馈练习 参与练习 对所学知识进行及时反馈，为滑轮组的学习打好基础。 板书设计： 定义特点实质定滑轮使用时，轴固定不动的滑轮不省力但可以改变力的方向等臂杠杆 F
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论