九年级语文上册 专题24 出师表（基础版）课件 （新版）新人教版.ppt

第六单元历史时空,第24课出师表,【本节要点】1.了解有关出师表的文学常识，识记并积累文言词语。2.学习议论、记叙和抒情相结合的写法。,要学会哟,温故知新,一、划线生字注音崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）忠谏之路也驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏郭攸（）之费祎（）行（）阵和睦长（）史猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益,先学一点,温故知新,二、词语积累崩殂：疲弊：秋：殊遇：开张圣听：光：恢弘：妄自菲薄：引喻失义：陟罚臧否：异同：作奸犯科：刑赏：平明之理：良实：志虑忠纯：简拔：遗：咨：裨补阙漏：淑均：优劣得所：猥自枉屈：驱驰：后值倾覆：尔来：夙夜忧叹：不毛：庶竭驽钝：攘除：斟酌损益：慢：彰其咎：咨诹善道：察纳雅言：,先学一点,温故知新,三、古今异义词：1、未尝不叹息痛恨于桓、灵也古：今：臣本布衣。古：今：3、此诚危急存亡之秋也。古：今：4、先帝不以臣卑鄙古：今：5、由是感激古：今：6、诚宜开张圣听古：今：7、引喻失义古：今：8、先帝知臣谨慎。古：今：9、陟罚臧否古：今：10、此臣所以报先帝古：今：,矫正一下,温故知新,一、划线生字注音崩殂（c）疲弊（b）陛下（b）恢弘（hng）妄自菲（fi）薄（b）以塞（s）忠谏之路也驽钝（n）陟（zh）罚臧（zng）否（p）裨（b）补阙（qu）漏郭攸（yu）之费祎（y）行（hng）阵和睦长（zhng）史猥（wi）自夙（s）夜忧叹以彰其咎（ji）咨诹（zu）以遗陛下（wi）斟（zhn）酌（zhu）损益,探究一下,温故知新,二、词语积累崩殂：死疲弊：人力疲惫，民生凋敝秋：时殊遇：优待开张圣听：扩大圣明的听闻光：发扬光大恢弘：形作动，发扬光大妄自菲薄：过分随便看轻自己引喻失义：说话不恰当陟罚臧否：奖惩功过、好坏异同：在宫中或在府中而标准不同作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令刑赏：受罚或受赏平明之理：公平严明的治理。良实：形作名，善良诚实的人。,你知道吗？,温故知新,做的怎样？,志虑忠纯：志向和心思忠诚无二简拔：选拔遗：给咨：询问裨补阙漏：弥补缺点和疏漏之处淑均：善良平正优劣得所：好的差的各得其所猥自枉屈：委屈自我，降低身份驱驰：奔走效劳后值倾覆：后来遇到兵败尔来：那时以来夙夜忧叹：早晚忧愁叹息不毛：不长草（的地方）庶竭驽钝：希望竭尽自己平庸的才能攘除：排除、铲除斟酌损益：斟酌情理，有所兴革吗慢：怠慢，疏忽彰其咎：揭示他们的过失咨诹善道：询问治国的好道理察纳雅言：明察并接受正直的进言,温故知新,三、古今异义词：1、未尝不叹息痛恨于桓、灵也古：痛心和遗憾今：深为憎恨臣本布衣。古：普通的百姓今：用布做的衣服3、此诚危急存亡之秋也。古：时今：指四季中的秋季4、先帝不以臣卑鄙古：身份低微，见识短浅今：品质低劣下流5、由是感激古：感动振奋今：激动感谢6、诚宜开张圣听古：扩大今：商店开始营业7、引喻失义古：适宜，恰当今：正义，意义8、先帝知臣谨慎。古：严谨而慎重今：小心慎重9、陟罚臧否古：坏、恶今：否定10、此臣所以报先帝古：用来今：因果关系的连词,做的怎样？,课堂探讨,了解有关出师表的文学常识，识记并积累文言词语。,做的怎样？,课堂探讨,诸葛亮(181234)，三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。,做的怎样？,课堂探讨,关于“表”：表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。,做的怎样？,课堂探讨,一、一词多义1、效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效：任务，名词恐托付不效：实现，完成。动词。2、道：而中道崩殂：路，途，名词以咨诹善道：道理，名词3、遗：以遗陛下：给予，动词以光先帝遗德：遗留，动作形。下文“深追先帝遗诏”中“遗”同4、为：俱为一体：是为忠善者：做5、论：宜付有司论其刑赏：判定，动词每与臣论此事：谈论，议论，动词6、无：若无兴德之言：没有事无大小：无论7、感激：由是感激：感动振奋臣不胜受恩感激：感谢激动,灵活运用哟,课堂探讨,8、行：然后施行：做，执行，动词性行淑均：品德，品行，名词必能使行阵和睦：行列，这里指军队，名词9、益：有所广益：好处斟酌损益：兴办，增加10、而：而中道崩殂：却，表转折计日而待：就，表修饰11、分：今天下三分：分裂而忠陛下之职分也：职责12、然：然侍卫之臣不懈于内：但是，表转折然后施行：这样，指示代词13、明：以昭陛下平明之理：严明，形容词以伤先帝之明：英明，圣明14、能：先帝称之曰能：能干，有才能必能裨补阙漏：能够15、所：优劣得所：地方，处所。名词有所广益：特殊的指示代词,做的怎样？,课堂探讨,16、当：当奖率三军：应当，应该。助动词咨臣以当世之事：正在的时候17、任：受任于败军之际：任用、委任，动词则攸之、祎、允之任：责任，名词18、临：故临崩寄臣以大事也：将要，副词临表涕零：面对着，动词19、言：不知所言：动词，说进尽忠言：名词，言论20、以：故临崩寄臣以大事：介词，把先帝不以臣卑鄙：连词，因为以光先帝遗德：来以塞忠谏之路也：以致于受命以来：表限定愚以为宫中之事：认为咨臣以当世之事：用许先帝以驱驰：而是以先帝简拔以遗陛下：因为,找到窍门了吗？,课堂探讨,21、于：忘身于外者：在三顾臣于草庐之中：到未尝不叹息痛恨于桓、灵也：对报之于陛下：向二、词类活用以光先帝遗德：形作动，发扬光大恢弘志士之气：形作动，发扬扩大此皆良实：形作名，善良诚实的人攘除奸凶：形作名，奸恶凶邪之人亲贤臣，远小人：形作动，亲近，远离,灵活运用哟,课堂探讨,优劣得所：形作名，好的，坏的则责攸之、讳、允等之慢：形作名，怠慢，疏忽深入不毛：名作动，长草木北定中原：名作状，向北三、通假字：1、必能裨补阙漏:“阙”通“缺”，缺点2、尔来二十有一年矣：“有”通“又”，表整数后接的零数3、是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“拣”，挑选,做的怎样？,课堂提高,文言文阅读。（13分）甲先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，妆奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（节选自诸葛亮出师表）乙臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡沪，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗愿，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。（节选自诸葛亮后出师表）,找到窍门了吗？,课堂提高,【小题1】解释下列句子中加线的词语。（2分）故临崩寄臣以大事也（）庶竭驽钝，攘除奸凶（）思惟北征，宜先入南（）今贼适疲于西（）,探究一下,课堂提高,【答案】寄：托付攘除：铲除宜：应该适：正好，正逢【解析】试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。,你知道吗？,课堂提高,【小题2】下列各组句子中加线词语的意义和用法古今不同的一项是：（）（2分）A先帝知臣谨慎B阡陌交通，鸡犬相闻C故冒危难，以奉先帝之遗愿D每有会意，便欣然忘食,做的怎样？,课堂提高,【答案】B【解析】试题分析：根据所学所记对每项中加点词的含义进行分析，找出有古今两义的词语。B项中“交通”古义是“交错相通”，今义是“交通运输”。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。,做的怎样？,课堂提高,【小题3】下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（）（2分）A兴复汉室，还于旧都顾王业不可偏安于蜀都B以奉先帝之遗愿辍耕之垄上C而议者谓为非计水落而石出者D故临崩寄臣以大事也以是人多以书假余,做的怎样？,课堂提高,【答案】D【解析】试题分析：注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词的变用，哪一点“相同”都可相同都可以。了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较，用反选排除法，A项中“于”一为“到”一为“在”，B项中的“之”一为“的”一为“到”，C项中的“而”一表示转折一表示顺连，故先D。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。,做的怎样？,课堂提高,【小题4】翻译下面句子。（4分）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。故五月渡沪，深入不毛，并日而食。,做的怎样？,课堂提高,【答案】这就是用来报答先帝、尽忠陛下的职责。所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方，两天才吃一顿饭。（意思正确即可，关健词译错的酌情扣分）【解析】试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“所以”“报”“忠”“职分”“毛”“并”“食”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。,灵活运用哟,课堂提高,【小题5】纵观甲乙两段内容，简要概括诸葛亮请求出师北伐的三个理由。（3分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】是自己报答先帝知遇之恩和忠于陛下的职责；南方叛乱已经平定，武器装备已经充足；敌方受到东西方威胁，正处于疲惫之时。（答出一点得1分，意思正确，言之有理即可）【解析】试题分析：阅读文段，抓住诸葛亮所说的话，从诸葛亮的情感、当时的形势两方面分析概括。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。,找到窍门了吗？,课堂探讨,学习议论、记叙和抒情相结合的写法。,灵活运用哟,课堂探讨,表达方法(1)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。(3)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。(5)记叙。记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。,做的怎样？,课堂探讨,（1）全文以议论为主而辅之以叙事，议论叙事中都带有浓厚的抒情色彩。具体地说，第一部分是寓情于议，在谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中，贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘禅能够继承先帝遗志，完成“兴复汉室”的大业。因此一开始就提到“先帝创业”，接着依次说先帝对贤臣的“殊遇”、“简拔”贤臣的标准和论史时的“叹息痛恨”，既表达了对先帝的崇拜、爱戴之情，又有激发刘禅效法先人的作用。第二部分是寓情于事，在叙述作者本人身世、追随先帝创业经过和“受命已来”的工作的同时，抒发了对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。第三部分中，“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”这句话辞情恳切，更足以催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。,找到窍门了吗？,课堂提高,伤仲永（12分）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。,做的怎样？,课堂提高,令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?,做的怎样？,课堂提高,【小题1】解释下列句子中的词语：（6分）父异焉()自是指物作诗立就()贤于材人远矣()赏赐百千强()对镜帖花黄()卿言多务，孰若孤？(),做的怎样？,课堂提高,【答案】对感到诧异完成胜过，超过有余通“贴”谁【解析】试题分析：平时要有一定的文言知识积累，一些文言词语的常规用法是必须知道的。另外还要注意一些通假字多义词等的理解和辨析，并把易错易混的词语做笔记，多看多记，自然就能正确理解和运用了这几个文言词语大多是文下注解里面的内容其中异为文言文中的重点字，此处考查其常规用法之一，即对感到诧异。“帖为文言文为的一类特殊字，即通假字考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。,做的怎样？,