八年级《网络上的人际交往》教学设计

1 / 5 八年级网络上的人际交往教学设计 八年级网络上的人际交往教学设计 1.知识与能力：了解网络沟通无极限，明确网络交往的利与弊，并学会利用其优势避免其劣势； 2.过程与方法：通过合作探究，师生之间、生生之间的互动交流过程，形成对网络交往的积极情感和正确态度； 3.情感态度与价值观：既不回避也不沉溺于网络交往，运用网络，提升自己的人生价值； 教材分析： 1.重点：网络交往的两面性 2.难点：如何趋利避害 教学方法：情景激疑法、合作讨论法、启发式教学法、演示法 学法指导：通过讨论、辩论 等活动形式，让学生参与交流合作，帮助学生理解网络 一、教学过程： 导入：前边我们学习了与父母、同学、朋友、老师之间的交往，这些交往都是现实生活中的人际交往，今天我们再来学习另外一种人际交往方式 -网络上的人际交往。 新课：网络上的人际交往 2 / 5 （师）你们看过中国好声音吗？据说那英将携中国好声音部分学员来西安演出，现在我想了解更多相关详细信息，我该怎么办？为什么不在报纸上查阅？网上还能干什么？ （生）略 （小结）从大家的回答中我们可以感受到网络上的沟通是无极限的，这种无极限分为两大类：内容无 限和时空无限； （师）（深入）网络不仅对我们个人生活带来便利，我们整个社会的方方面面都已深深打上了网络时代的印记，举例说明网络对社会的积极影响都有哪些？ （生）略 （小结）从大家的回答中我们可以感受到网络已经超越传统媒体，成为重大事件公众知情的第一媒体。网民通过网络监督力量，监督政府工作；不少人大代表、政协委员开通自己微博，与网民及时沟通和交流，方便政府等社会管理部门了解社情民意，有利于推进社会主义民主政治建设。 （师）（过渡）网络好处这么多，可是爸爸妈妈看见我们上网就非常生气，他们认为网络弊大于利 ，决定给家里断网，为了争取我们的权利你会怎么做？咱们来一场父母与子女之间的辩论赛，思考如何去说服彼此。 （活动 -辩论赛：父母代表团 VS 子女代表团） （生）略 （小结）从双方的辩论中我们可以了解到网络有利也有弊，3 / 5 它是一把双刃剑，我们应辩证的去看待，而不能因噎废食。 （过渡）网络利用不当会对社会带来什么消极影响？ （生）略 （小结）造成社会恐慌，严重者容易造成社会动荡不安，社会诚信缺失等等； 播放视频：秦火火（网络谣言对社会的影响）。秦火 火利用互联网蓄意传播谣言，恶意侵害他人名誉，非法攫取经济利益的网络推手。 （过渡）（上升）任何一个高科技产物，给人们带来便利的同时也使人类陷入巨大的危险之中，那么我们如何趋利避害、正确使用网络呢？ （转折）解决这个问题必须先要了解网络的弊端产生的根源是什么？（这样才能真正做到趋利避害） （师）在网上我们可以将自己的性别、年龄、住址随便更改，身份可以随时变化，这在现实中却是无法实现的，说明网络交往对象有什么特点？ （生）略 （小结）网络交往对象具有虚拟性、间接性、隐蔽性，这也就是网络产生不良 影响的客观原因。 （师）除了客观原因还有什么原因？上网中不良信息（如色4 / 5 情、暴力、恐怖的）弹跳出来该怎么办？ （生）略 （小结）主观原因 -上网人自我控制力、自身素质、自我保护意识有很大关系； （师）我们中学生应如何正确使用网络，让自己拥有一段精彩而有意义、有价值的学生生活呢？ （生）略 做笔记见课本 68 页 -69 页 （课堂总结）可见，我们作为中学生应正确使用网络，做网络的主人，这样不仅有助于自己健康成长，还有助于形成我为人人、人人为我的良好的社会氛围。 二、作业布置： 复习前几课 所学，预习下节课 三、板书设计：（使用课件：是） 网络上的人际交往 网络