八年级语文上册 23 幽径悲剧课件 苏教版.ppt

季羡林,一生无数头衔，唯独喜欢“教授”这一称号。一生精通英、德、印等多种语言，唯独热爱着祖国的文字。出生山东清平县，家境也十分清贫，唯独满腹诗书之足。就读清华，博得“四剑客”之一的美誉。留学德国，二战的烽烟造就他成为东方语言大师。回归祖国，执教北大。文革间挨斗受批受尽凌辱，可从未放弃救世治学之道。十年磨一剑，译成了印度人都惧怕的罗摩衍那。是他-大力的沟通了东西方文化。是他-推动了东方文化的前进。他就是一代宗师季羡林,季羡林(1911-2009)当代著名学者，北京大学教授，享誉国内外的“东方学大师”。他一生有众多头衔，如“学界泰斗”、“一代宗师”、文学家、教育家、社会活动家、翻译家等，但最让他津津乐道的是懂梵文、巴利文、吐火罗文等12门古代语言。,教学目标,1.了解课文主要内容。理解文章表达的思想感情。2、学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式。3、联系生活，理解善待环境就是善待自己的道理，人人都应维护真、善、美的决心。,生字词,应答应当抖擞惆怅摇曳绽放潋滟猥亵虬干万斛愚氓毛骨悚然,幽径悲剧,yng,yng,dusu,chuchng,yoy,linyn,zhn,sng,mng,h,qi,wixi,自学内容（一）,用自己喜爱的方式阅读课文，时间三分钟，在读的过程中要求能用笔圈画出不理解的字词、语句，读完后请用一句话概括这篇课文主要内容。,幽径悲剧写的是家门附近一条幽径上的古藤萝被诛伐。,再读课文，理清文章思路：,第一部分（16）：写幽径之美。第二部分（710）：写藤萝之美。第三部分（1116）：写藤萝之悲。,感受幽径之美,山上：湖中：,总有翠色在目,夏绿叶红荷,白雪覆盖冬：绿色更浓,春夏秋,生机勃勃,第二课时,找出文中具体描写幽径径古藤萝的的语句，领略古藤萝的美丽，,自学内容（一),形：盘曲、古劲苍龙般（比喻）色：苍黑、紫红、淡紫的花、绿叶味：幽香、淡淡的幽香声：引来的蜜蜂声、隐隐约约的古藤的哭泣（拟人）态：微笑、控诉、万分委屈（拟人）,感受藤萝之美,形：盘曲而上香：“蓦地”“扑鼻之香声：“袭入耳内”的蜜蜂声色：万绿丛中一点红,和：与大树和睦相处善：阅尽沧桑，从无害人之心,外在美内在美,真善美的化身,作者着力描写这棵幽径古藤萝的美有何作用？作者为什么不直接描写古藤萝的美？而要先描写幽径之美？,突出幽径藤萝，显出藤萝在幽径中的不寻常地位，幽径够美了，但却不是给我印象最深的。可以想见藤萝的美比幽径的美更给人以吸引力，引起读者对藤萝的强烈兴趣。（为了更好的突出古藤萝的美）（烘云托月）,幽径,（四季美景）,悲剧,（美的毁灭）,古藤,衬托,毁灭,（真善美）,喜爱乐之留恋,震惊痛苦悲哀,被砍前的古藤,被砍后的古藤,真善美的化身,吊死鬼、孤儿,心,非,对比,认识悲剧,“悲剧”就是把有价值的东西毁灭给人看，从而激起人们对丑的憎恨，对美的追求鲁迅,悲剧是美的毁灭。毁坏的越美便越悲。（藤萝愈美，其悲剧愈突出）悲剧是把美毁灭给人看。（着力写藤萝的惨状，令人触目惊心）美被什么所毁，也关系到悲剧的性质及强烈与否。（本文毁于愚氓之手，更显可悲）文章不仅仅写藤萝的美，还写其真、善，这样的藤萝被毁，更显古藤萝的悲剧，在反复抒发“我”的痛苦，渲染悲剧气氛的同时，为被毁的美唱挽歌，对毁美者进行遣责，表达矢志维护真、善美的决心。,自学内容（二）：,2.作者这么好的一个人，到底是什么样的人居然会狠心破坏作者的小天地，同学们联系现实生活猜猜，“毁美”哪些人呢？,1.这个悲剧发生在哪里？什么时间？,地点：北大时间：1992年春,愚氓、伟人、追名逐利的人、心中无美的人,3.创造美好世界的人们与制造悲剧的人们最大的区别在哪里？,前者关爱生命、关爱自然，追求真、善、美；后者缺乏对生命、自然的关爱，自私、冷漠、无情。,作者写幽径和藤萝侧重点是什么？表达了一种什么思想情感？从那些语句中能够看出来？,明确：侧重点是对藤萝悲惨命运的描写，表达了作者对藤萝之死的悲哀之情，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志维护真善美的决心,请你找出强烈抒情和深刻议论的语句，体会作者感情的纯真与崇高，文章主题的深刻与蕴藉,你是如何看待“愚氓毁美”之事呢？这说明了什么问题？,国民素质还需进一步提高，要实行科教兴国，提高国民思想文化素质和审美素质,二体味文章之中的语言魅力,每到春天，我在悲愤惆怅之余，唯一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，听到翁翁的风声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛,问：为什么作者对一棵古藤会产生这样的感觉？,真正的伟人们是决不会这样的反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人,问：作者对他所说的伟人是什么感情？你是怎样理解的？,答：鄙视厌弃之情,答：唯一的精神寄托和安慰,再茫茫人世中，人们争名于朝争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？,问：作者批评世人缺了点什么？,明确：追名逐利，缺少对自然对他人的关爱自私冷漠无情,如何理解作者反复强调自己是一个没出息的人?,反语。是愤慨之词，是对毁美者的严厉遣责，是含泪带哭的抒发自己的悲愤之情,文章最后一段话有什么深刻含义？,永不放弃揭露悲剧，维护真、善、美的责任，表现了一个倔强老人的决心,讨论探究揭示主旨,揭露什么？说明什么？希望什么？,人们缺少博爱之心，自私、冷漠。,愚氓多，国民素质有待提高。,人们珍爱生命，关爱自然。,作为岁月化石的古藤萝，它只需要一块石块或者一个幽暗的角落,情感诗廊,忆往昔小园香径独徘徊痛今朝断根枝空空悲切,艺术特点：,巧妙的运用了层层铺垫得手法来突出中心,通过细腻生动的心理描写来抒发情感,浓墨重彩的描写与酣畅淋漓的抒发相结合,语言特色：,本文的语言精练纯粹，通俗而又雅致,本课小结：,本文描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志维护真善美的决心,独木成林绿色日益减少，人类欲望日益增长,病树前头，生命孱弱,可可西里被捕杀的藏羚羊,胡杨树，生命奇迹！活着千年不死！死了千年不倒！倒了千年不烂！现在，他在沙漠上死不瞑目,本是同根生，相煎何太急,人与生命,“无论谁死了,我都觉得是我自己的一部分在死亡。因为我包含在人类这个概念里。因此我从不问丧钟为谁而鸣，他为我，也为你。”弥尔顿,也许我们周围的许多东西，都是我们生活的一部分，生命的一部分，关键时刻挽留住我们。一株草，一棵树，一片云，一只小虫。它替匆忙的我们在土中扎根,在空中驻足，在风中浅唱.任何一株草的死亡都是人的死亡。任何一棵树的夭折都是人的夭折。任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫。刘亮程一个人村庄,我们敬畏地球上的一切生命,