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第三单元第一课时教学反思 在得知了教学内容后我花了较多的时间在课件和教学设计上然后将我的设计直接搬上了讲台但因为对教案的不熟练必须不断地思考下一环节的内容在课堂上我的自信不够激情不够对学生的关注程度不够留下了一些遗憾回顾整节课有成功之处也有失败之处我从以下四个角度进行了反思 一、准：准确制定教学目标 确定教学目标必须紧扣课程标准因此我首先确定了两方面的教学目标即red,blue,green,yellow,purple五个单词的掌握和letsdo部分的说唱与此同时我也看到了学生的实际情况我校学生在二年级时已经接触过颜色的单词好的同学已经会说这几个新词因此我在教学目标中增加了“whatcolorisit?”“Its.”两个句型让孩子们熟悉这个句型好的同学甚至掌握这个句型以减轻了四年级的教学负担也使课堂内容更加充实层层递进帮助孩子们达到最近发展区同时词不离句即时加入句型教学也给孩子们创造了学以致用的机会新授的单词马上可以得到运用巩固新知 二、巧：巧妙设计教学过程 本课五个单词我采用了不同的方式呈现在复习学习用品中引出新词“green”在魔术中引出“red”在“火眼金睛”游戏中引出“blue”运用调色盘引出“purple”运用奥运五环引出“yellow”形式多样激发了学生的兴趣保持持久的课堂注意力并且在最后插入了奥运五环颜色的小知识进一步丰富了教学内容在letsdo的学唱中我也是在前面单词教学中就渗透了“Showmeyourredcrayon.”先让孩子们来做一做然后后来说唱的时候孩子们就很快跟上了句型教学我也是步步深入由“red”到“Itsred.”到“whatcolorisit?”再到一问一答但是这里“whatcolorisit?”的句型我呈现过快操练过短导致后来有些同学不会说有些同学color这个单词读不准如果我能把单词color单独拿出来教学并且将句子逐词带读那么课堂效果还要好很多 三、真：创设生活情境 没有创设情境让孩子们来活学活用是我本课最大的遗憾在操练句型“whatcolorisit?Its.”时孩子们手边就有蜡笔而我没有用起来同桌对话时很多同学就不知道谈论什么了到讲台上来表演对话的同学也在黑板上乱指了走上走下也比较费时如果当时我能即时利用起孩子们身边的物品如蜡笔、学习用品、衣服等可以让孩子们在座位上在生活情景中运用句型从而实现语言自然与完整的输出让学生在“完整的情境”中学习“完整的语言” 四、放：营造宽松的课堂氛围 三B班是一个很活跃的班级但这堂课因为我自身的放不开使全班同学都感染了一丝紧张的气氛这点是我作为一名老师所欠缺的而且必须克服的老师如果表现出轻松快乐应对自如那么孩子们也被老师所感染当大家都沉浸在积极、宽松、自由、快乐的学习环境中常常会有意想不到的生成性资源出现这是十分宝贵的因此在以后的工作中我还需要不断地锻炼自己上课时尽量放开自己带动孩子们积极参与在关注自己的教学流程的同时也时刻关注孩子们的学习情
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