八年级语文上册 第一单元 第1课《滋味》课件 （新版）鄂教版.ppt

,滋味,张抗抗,当代女作家,浙江杭州人,1950年出生。1963年考入杭州一中。1969年中学毕业后在农场劳动八年，当过农工，工人，通讯员，创作员等。1972年发表第一篇短篇小说灯,1975年出版长篇小说分界线，作品夏1980年获全国优秀短篇小说奖。淡淡的晨雾获第一届全国优秀中篇小说奖。她具有良好的艺术感觉和艺术素至8。她以女性的温柔和细腻探索青年一代的追求与痛苦，揭示人的心灵，作品中洋溢着青春的朝气和纯洁的诗意；她的作品还包含着更多的理性思考。,蒙眬、朦胧：“蒙眬”是指“眼睛看东西模糊”。因此，表示“视物不清”一类意思的词语中的mnglng，应当写成“蒙眬”。“朦胧”是指客观景物、语言表达的意思，或者人的主观意识“模糊”、“不清楚”。因此，在汉语中说到暮色、月色等客观景物模糊，话语等表达的意思不清晰以及主观意识不清楚的时候，都要用“朦胧”。例如：(1)在朦胧的暮色中，他回到家里。(2)街上月色朦胧，他匆匆赶路。,半夜吃杨梅,除夕放烟花,没有吃出滋味,高兴,文章写了哪几件事？各有什么感觉？,杨梅是我最喜欢吃的，为什么作者却感觉毫无滋味？文章有没有语句写出他没有尝到什么滋味？,我是差不多被爸爸抱起来放在椅子上的还在打着瞌睡。舌头是硬的，牙齿是木的，嘴巴机械的蠕动着咀嚼着,喉咙也好象堵塞了。,我仍然十分努力的吃着杨梅如果放到明天就变味了。,大家齐心协力,终于把杨梅吃光了。,-把吃杨梅变成完成任务，当然没有滋味！,-不清醒，没有尝出什么滋味,研读文章,1.我怎样吃杨梅?画出相关语句，品读重点词句。,2.画出表达我感悟的句子，理解做者的感悟。,浅,形容词作动词用，写出从一个孩子的眼中看出杨梅逐渐变少的动态。很形象。,滚,很快地从脑海中闪过去的意思。这个词一方面与前文“一个个又圆又大，红里透黑”的外形特点一致，另一方面也形象地表明对头天吃过这样的杨梅，一下子记起来了，但又实在没有很深的印象。,举,突出了我焦急等待的心情以及大家也急于看放烟花的心情。眼睛“亮”起来，表明在“我”看来，大家也和我一样欣喜，并且都关切地盯着烟花。,塞,往嘴里放、填，而没有咀嚼、品味的过程，很形象地描绘出当时在半睡半醒、睡眼迷蒙的状态下，想吃又实在睁不开眼睛的吃相。,高高地擎着。是高兴，仿佛要让所有的人都看到，也是因为很爱民，怕不小心碰到什么弄坏了，作者用这个词，充分传达出“我”内心抑制不住的兴奋、狂喜。,涌,动词的妙用。,没吃到杨梅写杨梅的诱人。吃杨梅时的贪婪。吃完杨梅后的无味感觉。,做一件事如果只是应付、只是完成任务，当然不会品尝到其中的滋味，更不会品味到其中的乐趣!,放烟花是很平常的事，为什么作者会觉得那么有滋有味呢？你能找出具体语句说说他品尝到了哪些滋味？,买烟花时的犹豫不决,买到烟花时兴奋,等着放烟花时焦急,放烟花时欢乐,难忘的滋味,你生活中有没有类似“吃到了盼望以久的某种好东西，却发现自己对此毫无感觉”的事呢？,想一想,3.我是怎样焦急地等待放烟花?画出最能引起你共鸣的语句，体会作者的感情。,4.根据文中的相关语句，想象我放烟花的动作、神态，体会我的心理。,研读文章,“可惜”“终于”,“终于”写出了度日如年的心情突然得以释放的兴奋。,“我下决心让他们大吃一惊。”“恨不得马上把它点着。