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第一部分语文积累与综合运用第1讲字音与字形,A,【思路点拨】此题考查了课本中重点字的读音。B项“罕”应读为“han”，“绌”应读为“ch”，犯了轻声误读和形近字误读的错误；C项“肖”应读为“xio”，犯了习惯性误读和多音字误读的错误；D项“省”应读为“xng”，犯了多音字误读的错误。,误读原因1习惯性误读。由于受各地方言的影响，容易把一些常见的词语读错。如“惟妙惟肖”的“肖(xio)”，常被读为“肖(xio)/(qio)”。,2多音字误读。一个字有多种读音，是由该字的多层意思决定的。如不正确理解字词的意义，很容易读错。如“归省”的“省(xng)”，就不能读成“shng”；“创伤”的“创(chung)”，就不能读成“chung”；“日薄西山”的“薄(b)”，就不能读成“bo”；“地壳”的“壳(qio)”，就不能读成“k”。3形近字误读。很多字因为字形相近，很难区分而读错。如“绌”和“拙”相近，容易把“相形见绌”的“绌(ch)”读为“zhu”；“睢”和“锥”相近，容易把“恣睢”的“睢(su)”，读为“zhu”等。,4半边字误读。不少学生喜欢认字认半边，因此出现了很多读音错误。如“缄默”的“缄(jin)”，容易读成“咸(xin)”。解题技巧1把握规律，识记特殊。汉字的读音，往往是有规律可循的，尤其是形声字，其读音与声旁相同或相近，要善于把握这一特点去推断一些字音。另外也有少部分不遵循规律的字音，则需要我们仔细识记。2据义辨音。汉语中很多的多音字都是多义字，往往是因字义不同而导致字音不同。,D,【思路点拨】本题中的词语都选自课本中的重点词语，主要犯了同音误用、形近误用两种错误。A项“转弯末角”中“抹角”是挨着墙角绕过的意思，应写为“转弯抹角”；B项“义愤填鹰”指胸中充满义愤。“膺”是“胸”的意思，“鹰”是“老鹰”的意思，很显然应该取“膺”；C项“一拍既合”根据读音应写为“一拍即合”。,解题技巧1分析形体。如“义愤填膺”指胸中充满义愤。如“讴歌”指用优美的语言歌颂，“讴”应从“言”，而“呕吐”“呕心沥血”与“口”有关；还有一些双音节词，可依据两个字的形旁特点，采用对比方法判断字形正误。如“憔悴”与心理有关，故不能把“悴”写成“瘁”。2辨别字音。依据形近字的读音差异来确定正确的字形，如“一拍即(j)合”非“既(j)”，“针砭(bin)”非“贬(bin)”，“直截(ji)了当”非“直接(ji)了当”。,3分析结构。主要是指那些并列式结构的词语(特别是成语)，可以由此字推出彼字。如“山清水秀”“青山绿水”，可由“秀”推出“清”，由“绿”推了出“青”。4探索来源。大部分成语都有来源，了解它们的来源，能帮助我们快速辨识字形正误。如“程门立雪”“班门弄斧”“墨守成规”这几个成语中，“程(颐)”“(鲁)班”“墨(翟)”都是成语故事中的人物，故不能写成“城”“搬”“默”。5注意搭配。有些词语有固定的搭配，不能随意书写。如“
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