九年级语文上册 专题12 心声（提升版）课件 （新版）新人教版.ppt

第一单元少年时代,第12课心声,【本节要点】小说运用了映衬的表现手法,要学会哟,课堂探讨,小说运用了映衬的表现手法,探究一下,课堂探讨,映衬，是利用客观事物之间相类或相反的关系，以次要形象映照衬托主要形象的写作技法。映衬有正衬和反衬两种形式。相互映照，衬托。如果用在写作手法上，就是说前后相照应。与布局、配合比较，映衬的范围更广。,你知道吗？,课堂探讨,做的怎样？,小说以朗读万卡为契机，带入情节和人物。万卡和主人公李京京的活动紧紧缠绕在一起。由朗读万卡，带出李京京的家庭和他对爷爷的思念：“他不喜欢这个家，总是想念乡下的爷爷。就像可怜的小万卡盼望爷爷接他回家一样，京京也盼望爷爷哪一天来看看他。这个万卡写的信多好啊!京京还没有给爷爷写过信，他不知道自己能写成什么样子。”由万卡的小女伙伴想到妮儿最后朗读时他仿佛和万卡心心相通：“要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子!”最后“他心里在想我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。”现实和小说万卡在李京京的心里已经是真实和虚拟交融了，李京京悲凉的感情世界也全面呈现在读者眼前。,课堂提高,阅读文段，回答问题。济南的冬天（节选）（1）设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天,做的怎样？,课堂提高,是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!（2）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露,做的怎样？,课堂提高,着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（3）古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。,做的怎样？,课堂提高,【小题1】仔细揣摩下面这个句子，好在哪里？（3分）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。,做的怎样？,课堂提高,【答案】比喻和拟人；形象地写出了济南四面环山的地形特点。同时，将小山写得像慈母般温存、可爱、慈善。生动而巧妙地突出了济南的冬天温晴的特点。【解析】试题分析：解答这类习题，学生首先要找到这一段的中心句，然后根据中心句来拟标题，如果没有明显的中心句，可以先归类中心内容，然后再浓缩成标题。仔细阅读第一段，概括出第一段的中心内容主要是写阳光照耀下的山，然后根据中心内容再来浓缩成标题。而且一般这样的题不要脱离原来的语段，尽量用文中原话来回答问题。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。,灵活运用哟,课堂提高,【小题2】找出第二段中表示色彩的词语（至少四个），说说它们的作用？（3分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】青黑白蓝银暗黄微黄粉（四个即可）；使丰富的色彩相互映衬，画面显得色彩缤纷，赏心悦目。（意思相近即可）【解析】试题分析：仔细阅读第二段，学生不难找出描写色彩的词语，如“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。”“山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。”，这里作者运用“青黑”“白”和“蓝”等表示色彩的词语相互映衬，达到了赏心悦目的作用。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。,找到窍门了吗？,课堂提高,【小题3】“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”表达了作者怎样的思想感情?（2分）,灵活运用哟,课堂提高,【答案】表达了作者对秀美的济南小山的爱怜、赞叹之情。【解析】试题分析：赏析句子，学生可以从修辞手法、表达方式、重点词语等方面入手，然后结合具体语境进行赏析。此句运用了比喻和拟人的修辞手法，这两种修辞手法主要是使语言生动形象，学生