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文档简介

五年级下册数学第二单元因数与倍数的教学反思 本单元注意以下七个方面的教学可以促进学生巩固基础知识促进学生发展基本思维能力 1加强概念间相互关系的梳理 （1）注意因数与倍数的相互依存的关系 （2）质数、合数与因数的关系 （3）2的倍数与偶数、奇数的关系 （4）与大数的读写相关联 如：一个七位数最高位是最小的奇数万位是最小的质数千位是最小的合数 最低位是最大的一位合数其余各位都是最小的偶数 这个数作（）读作（） （5）2、3、5的倍数与乘法口诀紧密联系 2.要用“活”教材 （1）教学中要用好教材用活教材教学实践证明从单数与双数入手探究奇数与偶数；从乘法口诀入手探究2的倍数探究5的倍数探究3的倍数比教材安排的教学内容进行教学学生更容易掌握知识 （2）注意培养学生的抽象思维能力（本单元知识特点的抽象性） 要用归纳推理：就是从个别性知识推出一般性结论 （1）偶数、奇数 （2）5的倍数：5、10、15、20、25、30个位是0或5的数是5的倍数 2的倍数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20 3的倍数： （3）质数、合数：写出120各数的因数进行归纳推理 3教给学生学习的方法 列举法： 如：18因数6的倍数： 又如：P16一个数既是42的因数又是7的倍数这个数可能是（） 4教给学生养成“有序学习”的良好学习习惯 5注意知识的联系与用字母表示数的结合如： 数A最小的因数是（）最大的因数是（） 数B最小的倍数是（）（）最大的倍数 6注意概念的判断 （1）所有自然数.不是奇数就是偶数（） （2）所有自然数不是质数就是合数（） （3）所有奇数都是质数（） （4）所有偶数都是合数（） 7注意发散思维的培养 31是5的倍数这个数可能是（） 750是3的倍数这个有（）种情况它们是（） 26是25的倍数也有因数3这个有（）种情况它们是（） 8在学习方法
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