教育反思综合集锦.doc

教育反思综合集锦 小学教育反思 1.和谐课堂,快乐学习 课堂是学生学习知识的园地,教师工作的根据地,我们应该重视课堂教学.把和谐带入课堂,使课堂充满活力.只有在宽松、平等、和谐、生动、充满活力的氛围,才能诱发学生的创造兴趣,创造思维教师的教学艺术不仅在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞.教师应把愉快与热情传给学生,使学生受到潜移默化的影响,从而心情愉快充满激情地投入数学学习中去. 2.生活课堂,更有意义 生活离不开数学,数学来源于生活,数学与生活永远无法割舍.离开生活的数学是苍白无力的.数学只有在实践中得以延伸.生活是数学的生命之源. 教师应尽力创设情景、创造条件,将课堂与学生生活实际有机结合起来,使学生如身临其境,如见其人,如闻其声,加强感知,激发思维.如我们学习四边形一章中,判断“等底等高的两个平行四边形拼在一起还是平行四边形”咋一看没错.但通过实践动手操作就会发现“等底等高的两个平行四边形拼在一起不一定还是平行四边形”. 3.灵活课堂,轻松学习 学生不是学习机器,教师应合理科学安排.改变超强度、大题量、机械训练,用时间加汗水提高成绩的陈旧做法,要提倡精讲精练.只讲思路、讲方法、引导自己去发现、去探索,把学生思考的时间还给学生,把思维过程还给学生,培养激励学生独立思考的习惯和能力.如教学“一个钝角中去掉一个锐角,剩下的角”就不能固定一个答案.再如估算“39015”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不可一概而论,要学生灵活掌握及运用.而实际生活中如“四年级同学去秋游.每套车票和门票49元,大约准备多少钱?”算式49104这里49看作50,但104则看作110不能看作100,这样才合理更实际. 面对应用题不得死板硬套,应掌握方法,有些题有多种解法.有的题可从问题着手,有的题则从已知条件着手.只有掌握了方法,举一反三,就可做到轻轻松松学好数学. 4.幽默课堂,充满活力 一个有幽默感的人,定受大家的喜爱,幽默驱赶烦恼,带来欢笑.学生也喜欢有幽默感的教师,在教学中恰倒好处的课堂幽默,完全可驱赶学习的疲劳,活跃课堂气氛.同时能开拓学生思维的敏捷和判断力,能进一步融洽师生关系.如一次一学生在课堂老往后转,还不时说话,我看了他几回,他仍然旁若无人视而不见,我不动声色走到他身前,话锋一转提高嗓门对着他说“你屁股上按了滚珠儿啥”从来没有听过这句话的同学一下全乐了全变精神了,看着这位同学会心地笑.接着我意外发现这下所有的学生都聚精会神地听,仿佛一下精神百倍.此时此刻我顿时明白,幽默让我让学生得到美的体验,感受到幽默的魅力. 初中教育反思 一、课堂教学中存在的问题 1、由于新教材数学教学的特殊性我的讲解基本上还拘泥于教材的信息而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小在课堂教学中有时缺乏积极有效的师生互动部分课时过于注重讲授没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系导致教与学不合拍忽视对学生的基础、能力的关注 2、课堂教学不能针对学生实际缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节;对教材的处理和把握仍然拘泥于教材没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深;课堂教学没有真正做到对学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的渗透学生原有的知识不能得到及时、适时地活化;课堂密度要求不足学生参与机会少、参与面小;课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限 3、对中考的研究不够对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确在课堂教学中依赖于复习资料缺乏对资料的精选与整合忽视教师自身对知识框架的主动构建从而课堂教学缺乏对学生英语知识体系的方法指导和能力培养 4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价不能及时获悉学生在课堂上有没有收获有多大收获等学情;课前设计“想教学生什么”课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一 二、学生数学学习存在的问题 由于课堂教学中以上问题的存在学生的数学学习与复习出现了许多问题 1.学生对数学学习缺乏兴趣、自信心和学习动力;在数学课堂上不积极参与缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语 2.学生对数学课堂知识的掌握不实在、理解不全面课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视找不到数学学科复习的有效载体不能有效的利用课本适时地回归课本数学复习缺乏系统性数学学习缺乏主动性 3.部分学生缺少教师明确的指导在复习时缺乏系统安排和科学计划或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显 4.基于以上情况我认为作为学生中考的把关者初中数学教师首先要有正确地意识应充分认识到：一节课有没有效益并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好如果学生不想学或学了没有收获即使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦却没有得到应有的发展也是无效或低效教学 针对以上问题我们可以从以下几个方面进行提高： 1、教师要有课堂效益意识有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段不但可以活跃课堂更能提高学生的参与面短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意从而最终提高学习的听课效益;其次课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教以学生如何有效获取知识提高能力的标准来设计教学课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与有助于他们有效内化知识与信息复习过程中要重视学习方法的指导在教学中恰当地渗透中考的信息拓宽教学内容 2、数学课堂上教师应及时有效获取学情反馈有效地进行课前回顾课堂小结等环节的落实为有效地提高英语课堂教学效益教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪及时了解学生的学习、复习状态与状况以便在课堂教学过程中做出针对性的调整 3、注重课堂教学效率的提高要切实抓好备课这一环节即备课要精练习要精作业要精同时我们要积极进行教学反思由教师自己及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题及时调整教学方法优化教学过程在课堂教学中强调基础知识的学习教师要突破现行教材的局限性在重点内容上有系统的强化训练在句法上不能拘泥于传统的计算层面要搜集材料适当拓宽 4、要强化分层次教学与辅导通过分层次教学和辅导提升学生的成绩从方法上要抓住学生学习的薄弱点区别不同情况有针对性辅导从策略上加强学生实际问题的研究做到缺什么、补什么从对象上要重点关注学科明显薄弱的学生采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助从而切实提高学生成绩 三、复习中应注意的几个原则： 一是抓住课本有效复习教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据因此在复习时教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握教学大纲中对基础知识与能力的要求 二是系统归纳分清脉络在总复习时要突出一个“总”字面对上千的题型通过复习要使学生对初中数学学习有个总体的、概括的印象大到计算证明小到具体的知识点使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图” 三是专项练习有的放矢对于以往总复习暴露出来的问题教师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练搜集、积累学生平时在各方面出现的错误逐题突破 四、复习提示和建议 在复习中教师应要求学生学会整理错题把试卷和做过的练习题里的错题整理出来专门抄写在一个本子上及时订正反馈教师要加以选择并要求学生有选择性地做基础知识练习让学生走出题海关于阅读理解现在出题内容越来越接近生活因此学生复习时应加强练习广泛接触各种题型拓展知识面同时要有意识地积累各种题型的解题方法和技巧从而可减少中考时的答题失误 总之中考数学复习阶段非常重要复习可以查漏补缺能使知识达到系统、全面虽然我们已经逐认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性但是离相对满意的数学课堂的目标还存在一定的差距因此我们需要不断地更新理念提高自身的理论水平和实践能力为学生的数学发展和轻松面对中考作出更大的努力 高中教育反思 1.对数学概念的反思学会数学的思考 对于学生来说学习数学的一个重要目的是要学会数学的思想用数学的眼光去看世界去了解世界：用数学的精神来学习而对于数学教师来说他还要从“教”的角度去看数学去挖掘数学他不仅要能“做”、“会理解”还应当能够教会别人去“做”、去“理解”去挖掘、发现新的问题解决新的问题因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系、辨证等方面去展开 以函数为例： 从逻辑的角度看函数概念主要包含定义域、值域、对应法则三要素以及函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的特殊函数如：指数函数、对数函数等这些内容是函数教学的基础但不是函数的全部 从关系的角度来看不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系函数与其他中学数学内容也有着密切的联系 方程的根可以作为函数的图象与轴交点的横坐标; 不等式的解就是函数的图象在轴上的某一部分所对应的横坐标的集合; 数列也就是定义在自然数集合上的函数; 同样的几何内容也与函数有着密切的联系 教师在教学生是不能把他们看着“空的容器”按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来使他们解决问题的思维过程暴露出来 高中数学教学几点反思 从事高中数学教学工作已将两年了在新课程背景下如何有效利用课堂教学时间如何尽可能地提高学生的学习兴趣提高学生在课堂上40分钟的学习效率这对于刚刚接触高中教学的我来说是一个很重要的课题要把握以下几点：要对新课标和新教材有整体的把握和认识这样才能将知识系统化注意知识前后的联系形成知识框架;要了解学生的现状和认知结构了解学生此阶段的知识水平以便因材施教;要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系;要把握教学课堂的气氛课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道课堂教学不但要加强双基而且要提高智力发展学生的智力而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会而且要让学生会学特别是自学并在此基础之上自主去探究、发现问题、分析问题、解决问题尤其是在课堂上不但要发展学生的智力因素而且要提高学生在课堂40分钟的学习效率在有限的时间里出色地完成教学任务 一、要有明确的教学目标 教学目标分为三大领域即认知领域、情感领域和动作技能领域因此在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体把内容进行必要的重组备课时要依据教材但又不拘泥于教材灵活运用教材在数学教学中要通过师生的共同努力使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标以提高学生的综合素质 二、要能突出重点、化解难点 每一堂课都要有教学重点而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的为了让学生明确本堂课的重点、难点教师在上课开始时可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来以便引起学生的重视讲授重点内容是整堂课的教学高潮教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具刺激学生的大脑使学生能够兴奋起来适当地还可以插入与此类知识有关的笑话对所学内容在大脑中刻下强烈的印象激发学生的学习兴趣提高学生对新知识的接受能力尤其是在选择例题时例题最好是呈阶梯式展现我在准备一堂课时通常是将一节或一章的题目先做完再结合近几年的高考题型和本节的知识内容选择相关题目往往每节课都涉及好几种题型 三、要善于应用现代化教学手段 在新课标和新教材的背景下教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量从而把原来40分钟的内容在35分钟中就加以解决;二是减轻教师板书的工作量使教师能有精力讲深讲透所举例子提高讲解效率;三是直观性强容易激发起学生的学习兴趣有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结在课堂教学结束时教师引导学生总结本堂课的内容学习的重点和难点同时通过投影仪同步地将内容在瞬间跃然“幕”上使学生进一步理解和掌握本堂课的内容在课堂教学中对于板演量大的内容如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成可能的话教学可以自编电脑课件借助电脑来生动形象地展示所教内容如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示 四、根据具体内容选择恰当的教学方法 每一堂课都有规定的教学任务和目标要求所谓“教学有法但无定法”教师要能随着教学内容的变化教学对象的变化教学设备的变化灵活应用教学方法数学教学的方法很多对于新授课我们往往采用讲授法来向学生传授新知识而在立体几何中我们还时常穿插演示法来向学生展示几何模型或者验证几何结论如在教授立体几何之前要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型观察其各条棱之间的相对位置关系各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时就可以通过这些几何模型直观地加以说明此外我们还可以结合课堂内容灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法在一堂课上有时要同时使用多种教学方法“教无定法贵要得法”只要能激发学生的学习兴趣提高学生的学习积极性有助于学生思维能力的培养有利于所学知识的掌握和运用都是好的教学方法 五、关爱学生及时鼓励 高中新课程的宗旨是着眼于学生的发展对学生在课堂上的表现要及时加以总结适当给予鼓励并处理好课堂的偶发事件及时调整课堂教学在教学过程中教师要随时了解学的对所讲内容的掌握情况如在讲完一个概念后让学生复述;讲完一个例题后将解答擦掉请中等水平学生上台板演有时对于基础差的学生可以对他们多提问让他们有较多的锻炼机会同时教师根据学生的表现及时进行鼓励培养他们的自信心让他们能热爱数学学习数学 六、充分发挥学生主体作用调动学生的学习积极性 学生是学习的主体教师要围绕着学生展开教学在教学过程中自始至终让学生唱主角使学生变被动学习为主动学习让学生成为学习的主人教师成为学习的领路人 在一堂课中教师尽量少讲让学生多动手动脑操作刚毕业那会每次上课看到学生一道题目往往要思考很久才能探究出答案我就有点心急每次都忍不住在他们即将做出答案的时候将方法告诉他们这样容易造成学生对老师的依赖不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形成学生的思维本身就是一个资源库学生往往会想出我意想不到的好方法来 七、切实重视基础知识、基本技能和基本方法 众所周知近年来数学