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文档简介

1 / 4 八年级上册桥之美教学设计 八年级上册桥之美教学设计 教材分析： 这篇美学小品的作者是著名画家吴冠中先生。文中具有诗意的描写性文字与带有说明性的文字相间杂出，让我们在受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。文章的语言也极具个性色彩。此处，作者以画家的标准和眼光，从独特的角度发掘了桥在不同环境中所产生的美学效果。同时，也让我们读者能够从美术工作者的独到的视角，用 “ 另一种眼光 ”去看我们此前虽感觉到美好，而说不出好在何处的景物，这些景物并且在我们的日常生活中，处处焕发着美的灵性与顽强的生命力。 教学目标： 1.理清全文的思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识 2.了接课文的说明顺序，揣摩本文充满诗意的描写和略带说明的文字 3.提高审美情趣，用美的眼睛去欣赏 教学重点、难点： 1.初步揣摩本文充满诗意的描写和带有说明性的文字 教学课时：课时 课前准备： 2 / 4 1.指导学生预习，会写生字，准确注音 2.初步感知课文内容 教学过程： 一、导入 教师出示生活中的桥画面，学生感知，要求学生用一两个词来概括自己的感觉，引出画家眼中的桥之美是什么样的。 二、课文朗读与初步整体感知 1.师生互动朗读课文 思考：作为画家的作者，他眼中的桥之美美在何处？ 2.课文整体感知 学生互动交流： 教师引导与预设：桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。 三、内容探究 1.寻找 “ 桥之美 ” 为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？学生自读课文，作圈点勾画。 班级交流： （ 1）芦苇石桥、细柳拂桥、长桥卧龙、风雨廊桥、清明上河图虹桥 在不同环境中的多种多样的形式作用 （ 2）南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆铁路桥 -欠缺配合 3 / 4 2.描述 “ 桥之美 ” 重点研读课文第四第五段 教师出示研读提示，学生认真研读课文 （ 1）师生互动，研读文章、品析语言： 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 赏析要点： 苇丛不会 “ 发闷 ” ，也不会做 “ 深呼吸 ” ，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。 学生用以下句式来概括阅读感受： 我喜欢，因为它在，给人一种的感觉。 （ 2）学生自我函咏，交流展示 教师预设与引导： 例如：江南乡间石桥与溪流的搭配，令人销魂； 水天一色的长桥 ，没在长桥与水面的配合，像一篇史诗； 广西云南山区的风雨桥，美在廊亭、激流的配合，令人驻足； 清明上河图中的桥，美在两岸街头的生活图景与桥的配合，构成了丰富的画面； 山间索桥，美在山岩、树丛急流与索桥的配合，获得了生命力。 3.比较 “ 桥之美 ” 4 / 4 同样是写桥，本文与中国石拱桥一文在内容和写法上有什么区别？ 预设与引导： 中国石拱桥：介绍了石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点；
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