九年级语文上册 第二单元 承传人文思想 8《致女儿的信》教学课件 新人教版.ppt

致女儿的信,苏霍姆林斯基（苏联）,1.通过阅读，整体把握文章内容，品味含义深刻的语句。2.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。3.了解爱情的真谛，树立正确的爱情观。,学习目标,考考你,忐忑（）繁衍（）一抔黄土（）无与伦比（）怒不可遏（）伫立（）一幢（）麦穗（）,pu,su,忐忑：繁衍：化为乌有：无与伦比：怒不可遏：真谛：,真实的意义或道理。,ln,变得什么都没有，指全部消失或完全落空。,tnt,yn,zhung,zh,心神不定。,逐渐增多或增广。,没有能比得上的。,愤怒得抑制不住。,走近作者苏霍姆林斯基,苏联卓越的教育家、思想家和作家。他的全部著作都是面向教育家、教育者、父母和孩子们自己的。他把自己的思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。其作品在乌克兰国内人人皆知，而且在国外也被广为出版，如众所周知的我把心给了孩子们公民的诞生给儿子的信以及某些论文和小故事。,阅读文章，整体把握文章：1浏览课文，理清文章的脉络。,14段：女儿提出问题及“我”(父亲)对此的态度。524段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案。25段：告诉女儿该如何对待爱情。,2、文章主要是用怎样的一种形式来显现的?3、故事的中心情节是什么?,本文主要是通过讲故事的形式来完成的。,上帝三次来到人间视察。,1.复述故事并思考：上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西？文中用哪几个相同的字来表达的？,深层探究：,爱情,勃然大怒,爱情，忠诚,怒不可遏,爱情，忠诚心灵的追念,思索着离去,一年以后,五十年后,又过三年,能够经历时间的考验,间隔时间,君临宇宙的上帝无可奈何了、被感动了、被征服了,爱情的力量巨大无比,美和力量,2、想一想，三者之间有什么联系?为什么把它们放在一起来解释“爱情”?上帝三次来到人间，先后从人的眼神中读到了“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”。这三者有着紧密的关系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。3、上帝由“勃然大怒”、“怒不可遏”到“深沉地思索着离去了”的变化说明了什么？爱情终于战胜了上帝。,4、作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，而是给女儿讲了一个故事呢？作者巧妙避开敏感的问题，通过自己少年时代祖母所讲述的童话，引导女儿去思考，动人的童话比抽象的解释和一番大道理更易于理解、接受。,5.父亲对于女儿的问题（“什么是爱情”）持什么态度？,高兴，欣慰，激动把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，我对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。,6、故事为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现？这正好说明真正的爱情是经得起时间考验的。真正的爱情是一辈子的忠诚，是即使一方死了另一方也会时时在心中追念。7、什么是真正的爱情？爱情是人类永恒的美与力量，真正的爱情包含着美好的理想、共同的劳动、延续后代、忠贞不渝。,1但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。这一句饱含了人生哲理的话语，可以从多个角度去理解。就本文而言，在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处、共创幸福。,2上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。故事中，上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看作一般的生物；是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”，但最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”，这意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。,3从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。文章结尾说：“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。”这些话都很好地解释了“只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人”的含义：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。,自由交流,说说自己身边或报道中各种感人至深的爱情事迹。,西安58岁保洁员盖秋娥用爱创造奇迹，唤醒植物人丈夫。,致女儿的询问（14）人性美女儿祖母的童话（524）“什么是爱情”忠诚的信父亲的解答（25）