口语交际《我的理想》教学反思.doc

口语交际我的理想教学反思 根据我课堂上的教学过程本人把反思总结如下： 教学过程： 一、导入： 1、教师讲述齐白石为理想而奋斗的故事同学们看一下屏幕知道这个是谁这个就是咱们国家著名的国画大师齐白石齐白石小时候有一个理想就是希望成为一名画家于是他为这个理想而不断努力着齐白石家里很穷他八岁就给人家放牛、砍柴牛在吃草他就用柴棍(gn)在地上画画后来他当了木匠白天干活晚上在昏暗的油灯下学画夏天蚊虫叮咬冬天两脚冻得发麻他都不在乎一直画到灯油燃尽为止就这样他画的画越来越好了最后齐白石爷爷成了中国乃至世界著名的大画家他画的花鸟鱼虫就像活的一样：蚱(zh)蜢(mng)好像会跳；小鸟好像会眨眼睛；最有趣的是那些虾身体像是透明的仿佛轻轻一碰就会游走似的 （反思：自己的感情朗读还是感染到了学生如果讲述的过程中说得更流畅的话效果会更好） 过渡：同学们你们听完了齐白石的故事后你知道了什么呢（）同学们知道得真多那么你们还想知道什么呢（）同学们想知道的东西真多关于理想有这么一句话是这样说的：理想是人生的航灯指引着许多人前进的方向今天我们就来谈谈我的理想 2、问学生你知道了什么你还想知道什么 （反思：学生回答知道了什么这个环节时有几个学生回答的内容都是差不多如果当时自己引导学得当的话学生就不会重复别人的意见在还想知道什么的环节上自己在上课前担心学生会不会说呢后来还是发现：学生还是知道了一些有价值的问题的这种提问方法可以值得再用因为这样会加深学生的求知欲） 3、小述：理想是人生的航灯指引着许多人前进的方向今天我们一起进行口语交际与习作三认识、了解理想 过渡：除了齐白石外其它的名人也有他们的理想只是理想不同而已课前老师让你们去找一找一些名人的理想现在请大家来说一说这些名人的理想并且说说你们自己的感受 二、说名人的理想 1、同桌之间互说 2、学生汇报 （反思：这个环节学生都充分地说了自己查找的一些资料向其它同学分享了名人的理想这个环节学生还是很积极的但是现在我在想：如果再加一个“你在这个例子中体会到了什么”这样的问题学生的体会更加深刻） 过渡：听了同学们的汇报我们都知道许多名人都树立了远大的理想而且朝着理想而不断奋斗直到最后的成功每个人都自己的理想我相信同学们也不例外现在我们打开心扉一起来谈一谈我们的理想那么围绕着“我的理想”这个题目我们应该谈一些什么内容呢 三、说自己的理想 1、问；根据我的理想你要说些什么内容 2、学生汇报 3、明确：A、我的理想B、为什么有这样的理想C怎样去实现自己的理想 同学们有没有看过采访节目我们现在让自己做一下记者或者是观众一起去采访一下我们的同学他们远大的理想好 4、学生找朋友交流 5、学生汇报 （反思；这个环节学生表演都是比较满意特别是上台策划节目的几组同学都表现不错但在表达条理上角色扮演上角色语气都有一定的问题但自己在进行这个环节时缺少向学生表达一个评价标准所以学生在生生互动评价时往往都说了其它方面实质性的问题所以学生就随心所欲地评价如果自己首先明确评价标准后这种随意评价就会少很多） 同学们说得真好既然同学们把理想说得那么具体我们就拿起手中的笔一起写一写自己的理想但是老师以前说过在写文章之前要做一件重要的事情那就是（列提纲）对啊你觉得这篇文章要怎样列提纲才好呢（第一部分：） 四、列提纲 1、根据作文题目如何列提纲 2、学生发表意见 3、总结：第一部分：开头（写明自己的理想） 第二部分：为什么有这样的理想（重点） 第三部分：怎样去实现自己的理想（重点） 第四部分：结尾 过渡：有了好的提纲我们就可以动手写一写了不过时间有限所以我们写一写文章的第一部分与第二部分开始吧 五、写作 1、学生写一写第一部分与第二部分 在写作过程中我看到同学思潮起伏奋毛疾书同学们想不想看看大家写了什么呢好的我们一起来分享分享一下他们的作文 2、学生展示 3、师生点评 （反思：由于时间紧迫只让曾煌斌来展示了作文由于她的声音比较小学生在下面听得不太清楚在学生评价时也是缺少了一定的标准致使展示效果不太明显） 六、总结 同学们每个人都有理想但是有些人能够品尝到了理想的果实但有一些人却跟理想永远地分别了那是为什么呢（因为他们没努力）对啊一份耕耘一分收获没有付出就没有收成只有我们脚踏实地我们的理想才会得到实现在下课之前老师送大家一首诗名字叫理想之歌希望同学们树立远大的理想并为之努力 理想是玉敲出星星之火； 理想是火点燃熄灭的灯； 理想是灯照亮夜行的路； 理想是路引你走到黎明 平凡的人因为理想而伟大 有理想就是一个不凡的人 理想开花桃李要结甜硕果； 理想抽芽榆杨会有浓绿荫 请乘理想之马回鞭从此起程 路上春色正好天上太阳正晴 总体反思：有一句话叫：“我手写我心！”所以在这节课里我首先通过一个齐白石的例子来引出理想的重要性然后通过学生说名人的理想再到策划节目我的理想并采用一定的步骤来说出如何来讲述自己的理想最后把自己说的内容写下来但这节课里出现一个严重的问题：时间不够因此我在进行每个环节时都非常紧张争分夺秒地实施最后还是没上完自己所设计的教学时间因此下课来校长跟我说：“以后写作课上公开课要选择连堂两节来上！”听了这句话自己也觉得很有道理如果没有充分地说写也保证不了如果没有充分时间地写学生写得也没有质量所以这次说与写的时间都很少因此