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二年级语文下我要的是葫芦教学设计八(2)1认读生字词。2说说这篇课文主要讲了一件什么事?二、图文对照,学习课文。1指名读课文第1自然段,说说第1自然段描绘的是哪幅图的内容?2第1自然段写了几句话?每句话写了什么内容?3这棵葫芦长得好吗?画出写葫芦长得好的句子。4长满是什么意思?说明什么?为什么用挂,不用结?(出示第一幅放大的挂图或CAI课件,对照课文观察葫芦的长势,凭借图理解挂的含意。)5句一中的葫芦和句三中的葫芦各指什么?6比较句子,你认为哪种说法好?为什么?葫芦藤上长了叶子,开了小花。细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子,开了几朵雪白的小花。可爱的小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!7指导朗读:读出小葫芦长势很好和种葫芦的人特别喜爱小葫芦的语气来。8这一自然段主要写这棵葫芦长得很好。三、学习第23自然段。1读第23自然段。2葫芦的叶子有什么变化?种葫芦的人对待叶子和葫芦的态度是怎样的?把有关的句子做上记号3比较句子,哪一句写得好?为什么?(体会反问句、感叹句,表达的情感比陈述句要强烈些。)4理解:自言自语、赛过、邻居、光、盯着几个词语。5指导朗读:第2自然段中怕什么!要读出不在乎的语气。我的小葫芦,快长啊读BIP音要轻,要表达出喜爱、期盼的语气来。第3自然段中的对话你光盯着葫芦、快治一治吧!要读出规劝的语气。什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。要读出奇怪的语气。6种葫芦的人不管叶子,只要葫芦,他要到了没有?四、学习第4自然段。1看图,比较一下第一、二幅图,看看这棵葫芦有什么变化,种葫芦的人神态又有什么变化?2读第4自然段。3小葫芦为什么落了?种葫芦的人错在哪里?(种葫芦的人不懂得叶子和果实是有联系的,他又不虚心听邻居的劝告,不去治虫,所以葫芦都落了。)4看到葫芦都落了,那人会怎样想?5读了这篇课文你懂得了什么?(事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。)五、理清
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