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二年级语文下我们知道教学设计一(1)1、识字5个，写字6个，了解词语颤动的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会诗的意境，激发学生热爱大自然的思想感情。4、培养学生的观察能力，续写小诗。教学课时：3课时教学准备：课前请综合课老师指导孩子制作风筝、风车等。第一课时一你们在生活中看见过风吗？风看不见，摸不着，你怎么知道风来了？（联系生活实际，激发学习兴趣。变抽象的为具体。）二叶圣陶老爷爷有一首写风的小诗，让我们来看看他是怎么写的。（出示多媒体课件：71页诗全文和图画）无音节配上音乐，老师朗读全部。三识字教学同学们喜欢这首诗吗？让我们翻开课本，自由朗读，把句子读通顺。（1）初读课文，你有什么学习生字的方面要提醒大家。（孩子自由汇报，有的是读音要注意翘舌读准，有的是怎么记住字型的。老师把它们写在黑板上，加强记忆。（2）微字比较复杂，有什么好办法记住它？（微：又人旁像两个人，他们去爬山，要到山顶时坐在一块大石头上休息，这时一阵微风吹来，很舒服。（3）现在咱们把生词请回课文中，一块儿来读读这首小诗。（发挥主动性，自己学生词。抓信难点，识记微字，使识字教学更有实效性，既提高了学生自学能力，又节约了时间。）四、整体感知1、刚才咱们读了这首小诗，谁能说说诗中到底写我们知道了什么？2、我们是怎样知道的？请孩子们迅速拿出铅笔，勾出相应的句子来。3、勾完了吗？请对照大屏幕检查一下。4、合作朗读：我读前面没看见风的句子，你们读后面怎么知道风来了的句子。5、虽然风看不见摸不着，但是我们看见树叶轻轻颤动、林木
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