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文档简介

二年级语文下称赞教学设计二（1）1、认识10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学习发现别人身上的优点。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。教学难点知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。教学准备多媒体教学教学过程一、情境导入1、认识刺猬、小獾。2、读准猬。二、我会读1、读课题2、课件出示四幅图，并听录音读课文，初知大意。3、读课文自由读。小组交流、解决难读的地方。4、展示读出示带生字的句子，指名读。选择自己喜欢的其中一句自由读。三、我会认1、出示生字（会认的字）。2、同位互读,正音。3、开火车读。4、复习生字（游戏巩固）四、我能读懂（一）、称赞的话1、用找出互相称赞的话。2、同位练习扮演角色，读一读。3、指名读，再评议。（二）、小刺猬和小獾互相称赞，带来什么好处呢？1、小组合作，用找出有关的句子。2、汇报交流。3、出示有关句子，选择自己喜欢的句子读一读。4、说说你读懂了什么？（三、）小刺猬发现小獾优点的句子。1、板凳开始做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？自由读第二自然段，你能找出原因来吗？2、出示有关句子。3、朗读感悟。4、小刺猬是怎样发现小獾的优点的？读第三自然段，找出相关的句子读一读。五、分角色读、演。1、分角色读对话。2、分角色演一演。六、拓展活动。假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑它的板凳做得粗糙，可能会有什么结果？七、实践活动。回家选择合适的时机，用合适的方式，试着称赞你的家人。八、板书设计18、称赞
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