二年级语文下《古诗两首》教学设计7.doc

二年级语文下古诗两首教学设计7图标：我会读我会认我会写我会编本课7个生字的生字卡片。教学目标会认本课7个生字，会写9个字。有感情地朗读课文，背诵课文。愿意了解诗人。有兴趣根据古诗和课文插图编故事。重点难点引导学生在读中去感悟古诗的意境。教学过程第一课时环节教师活动学生活动设计说明朗读导入自主识字1.小朋友，去年春天，我们学过两首描写春天的古诗，你们还记得吗？2.今天我们又要学两首描写春天的古诗，谁会读？（出示我会读图标）。看来，我们要先认识了生字，才能读好。同学们，我们一起来看生字卡片，拼一拼，读一读，看谁能把这些字读正确。下面我们来开火车，看同学们能不能读得又快又准。争先恐后地背诵春晓春居。小组合作试读古诗两首，个别字音读错，如，把疏读成了熟字流。荣读音错。拼拼读读，读错的字师生共同纠正，读准字音。看生字卡片开火车读。主要让学生互相帮助纠正。教师注意抓住重点指导，指导要落实。朗读感悟识字写字（第一首15）我们先来学习第一首，谁想读给大家听听？小朋友，你从他们的朗读中听到了什么？我听你读出了小草的顽强的生命力我听到了一大片一大片繁茂的小草你把春天里的小草读得多么生机勃勃呀同学们，让我们把这首诗多读几遍，一边读一边想诗句的意思。我们读了这么多遍了，谁能把这首诗的意思说一说，可以一个同学说，也可以几个伙伴一起说，互相补充。这首诗写得真美呀，同学们，我们再一起来读读，让我们在朗读中表达出我们的感受！（出示读读背背图标）小朋友，我们一起来试着背一背吧，你准行的！板书：枯、荣。这两个字藏着小秘密，你发现了吗？指导写枯、荣：写枯、荣这两个字时候，要注意枯写得左窄右宽，荣要写得上短下长。提醒怎么记住烧字，写时要注意什么。谁知道这首诗的诗人是谁？谁还知道得更多？补充小结。几个学生分别试读。听出了这首诗描写的是春天的草。小草很顽强我一边听一边看插图，我感觉这幅图画的是春天的小草，又多又美反复读：齐读、男女轮读、接力读。我不明白离离原上草，一岁一枯荣的意思。我知道，我爸爸给我讲过，就是说：原野上的野草很茂盛，每年秋天枯萎以后到春天又会长得十分繁茂。师生一起充满感情地朗读。学生试背、齐背。两个字都有木，说明与植物有关，（师：在这指草的生长状况。）这两个字中的木是不一样的，枯字中的木在左边，最后的捺变成了点。荣字中的木在下边。这两个字在诗里的意思还正好相反呢，一个是枯萎的意思，一个是茂盛的意思。学生在书上的田字格里各写两个。春晓的晓换偏旁。注意写好斜勾。书空。学生读我知道中的介绍。自由说自己了解的关于诗人和这首诗的事情。用字卡帮助纠正读错的字。引导通过读和图来感悟。教师相机插话指导。教师相机指导朗读。第二课时朗读感悟随文识字写字（学第二首古诗15）上节课我们学了生字和第一首古诗，老师先检查一下大家还认不认识这些生字，注意，下面我们进行生字抢读比赛，谁第一个读出生字，我就把字卡给他。小朋友们把生字掌握得很好，草这首古诗还会背吗？我们这节课要学习第二首古诗，请大家一起读第二首古诗的题目。大家还记得写小池的南宋诗人杨万里吗？这首诗也是杨万里写的。大家先看看这首诗的插图，比一比，看和我们在第一课里看到的春天有没有不同？同学们真会观察，第一课是春天刚刚来，这一课却是春天就要结束了。我们来读读课文，来感受感受这春末的美好景色。这首诗为我们描绘了一幅图画，这是诗人住在新市徐公店时看到的，大家再自由朗读这首诗，然后把你看到的图画给我们描绘描绘。小朋友们，你们喜爱这图画吗？同学们，把你们的喜爱之情尽情地读出来吧！小朋友们，我们再美美地把这首诗读一读，好吗？多么有趣而生动的画面啊，听了同学们的朗读，仿佛我们回到了一千多年前的那个春天的日子里，我们在和图中的那个小朋友一同捉蝴蝶，一起做游戏！小朋友，我们一起再用喜爱的语气读好这首优美的诗吧！我们来做个游戏，老师发五张字卡给你们，宿、徐、篱、疏、未，老师读一个字，你们在桌上摆一个字，同学们真能干，都摆对了。下面我们来看看这节课要写哪些字。（出示图标我会写）我们把这课要写的字写好！同学们，你们认为哪些字不好写？师边讲解边范写：未：注意第一横短，第二横长，竖要写在竖中线上，整个字在田字格中间摆端正。同学们，我们自己观察追、徐、菜、店、宿，说说书写时我们应该注意什么。写完字的同学试着把这首诗背一背吧。教师快速出示字卡，学生抢读，评出优胜者。背诵草。读宿新市徐公店。第一课里我们看到的是春天刚刚来到的时候，小草才从地下探出头来，野花才开了一朵两朵在这首诗的图上，我看到树上的叶子都多起来了，地上的花也多起来了。齐读。自由读，互相补充说（教师引导）一截稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密。一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。我们喜爱，我们想自己试着有感情地朗读宿新市徐公店。三小组有感情地朗读。学生自由组合练读，自由展示朗读，边读边悟边说边评他读出了春天的美！他读出了儿童的急！他读出了飞入菜花无处寻的失望学生专注地听。齐读学生争先恐后地合作摆字卡。未字很简单，但是容易写错。写两个。学生根据以前的经验说。背诵。整体感知诗的意境，受到美的熏陶。扩展练习（5）扩展练习：（出示我会编）我们可以通过插图想一想这个追蝴蝶的小朋友追到蝴蝶了吗？如果追到了，他又会做什么？如果没追到，他还追不追呢？我们分组来编个追蝴蝶的故事吧！展示（出示展示台）小组合作编故事。组内展示，全班展示。发散思维，想象练说古诗两首教学实例与评析广西市民乐小学雷隽（执教）教科所谢玉屏（评析）【学习目标】1会认9个生字，会写12个字。能有感情地朗读、背诵课文。2在学习中养成读书、识字、写字的良好习惯。3喜欢学习古诗。能感受到大自然的秀美、神奇。【课前准备】识字卡片、挂图、小黑板。一、引入1交流有关诗人李白、杜甫及他们的诗歌的信息。2从绝句引出五绝七绝，适当介绍该类古诗。二、学生字1检查预习情况：试读课文。2自主识字：自己拼读生字，边读边想怎样记住字音、字形。3认读9个生字，介绍识记生字音、形的方法。4学生用卡片清读生字。5认字游戏。三、学习望庐山瀑布1读题，了解题目意思。2自读课文、练习读通顺。3合作学习：读诗句，看图说话，感知诗意。4练习有感情地朗读，意会诗的意境。5自主选择方式背诵古诗。四、写字1认读第一首诗4个要写的字。2共同研究并写好流字。五、迁移方法，学习绝句1谈谈自己想怎样学习绝句。2小结方法。3独立或合作尝试。4学习汇报。六、总结【评析】本课设计着力从如下方面体现立足基础，促进发展的指导思想。一、扎扎实实，为培养学生的语文素养奠定基础语文素养是靠点点滴滴的语文基础和长期持之以恒的语文实践积淀、整合而成。低段语文教学的基础和能力，是语文素养摩天大厦的基石。根基的扎实、牢固程度至关重要。本课教学在识字、写字、读书、说话等基础教学方面目的明确，严格要求，一丝不苟，像流字的书写，从观察，到揣摩字的结构，笔画的改变、位置、疏密及在田字格的布局，再到一笔一画认真临写，既抓住了写字的能力培养，又注重陶冶情操，让学生感受汉字书写所体现的规范美，感悟民族文化的博大精深；又如朗读训练，从认清字词的通读，借助插图意会诗意的熟读，到直抒胸臆，升华情感的美读，循序渐进，重在精品的积累，形成语感，获得美的享受，激发学习兴趣和期待。二、改革方式方法，激励自主实践并实现超越方式方法的选择、确定，是以提高学生学习的参与度和实效为原则的。本课根据二年级学生的实际，以教材为凭借，创设了各种各式、宽松和谐、富于情感、能让学生充分展示自信心和聪明才智的活动。例如开课时的信息交流，能引起对课外积累的重视，扩展信息量，让知识面广的同学露一手；介绍生字的学习方法，能点燃思维的火花，共享资源，运用方法解决问题，提高自主识字的能力。自择方式的朗读展示，看图