生物课堂的教学反思与创新.doc

生物课堂的教学反思与创新 课程改革在我校已深入开展那么课改究竟改的我深刻学习课改精神认识到课改是基于我国基础教育的现状而进行的目的是扬长避短我们的“短”呢专家指出我们基础教育的主要问题是培养出来的学生创新能力、实践能力弱形成这一原因有诸多因素但以“灌输接受”为主的教学方式和以“听讲记忆练习知识再现”为主的教学方式是造成上述结果的主要原因 听完冯丽美老师这节课后我充分感受到： 在生物课堂中应这样去做： 一、注重教材知识与实际生活相联系 二、如何发挥学生主体地位 三、在实验课中应用探究性教学 在课堂教学中注意关注学生获取知识的过程教师从学生的角度出发引导学生进行富有个性的活动从中指导学生掌握学习方法培养学生的创造精神和实践能力 学生的学习活动更多是在课堂进行的因此在课堂教学中改变教师教的方式和学生学的方式成为我在课改中研究的重点 1、首先教学转变观念积极探讨新的教学方式 我本着教学方式应当服务于学生的学习方式这一教学思想教学中创设能引导学生主动参与的教学环境从而激发学生学习的积极性培养学生掌握知识、运用知识的态度和能力使每个学生得到充分发展通过全组教师参与式的研讨运用课改的理念对课例进行分析、模仿、借鉴从中领悟一些新颖的教学方式启迪自己的课堂教学加强集体备课取得共识发挥群体效应全面挖掘教材探讨教学方法教师间的合作、交流使教学方式呈现出个性化、多样化课堂教学大胆尝试教改的过程是在学校领导支持和教师共同参与、同步提高的过程教师的课堂教学改革在自己的课堂上尝试操作合理的教学方式在这一过程中分专题进行听课课后及时组织评课倾听教师的意见通过听课、交谈等途径将教师一些好的教学方式进行梳理、小结并及时反馈并运用课改的理念进行评析教学理念能及时更新教学方式得以转变 2、我在新课改教学当中运用多种教学方式 1）在学习过程中利用学生的视觉感知让学生去看、去想、去画 学生记忆材料是以视觉加工为主孩子更喜欢生动直观、色彩缤纷的知识课堂教学中实验教师首先较为深刻地领会了教材的编写意图以活动增趣为学生提供了丰富的资料将学习和活动有机地结合起来；其次合理地运用多种手段为教学服务第三是鼓励学生在自己理解的基础上描述自己心目中多彩的生物世界 2）在学习过程中调动学生的语言积累让他们去说、去读、去讲 3）在学习过程中营造开放的空间让学生去玩、去动、去演 活泼好动是孩子的天性课堂教学应顺应孩子的天性从孩子的爱好和兴趣出发设计教学方法 4）在学习过程中让学生感受现代化教学手段的魅力 媒体课件的应用极大地丰富了教学手段实验立足于解决教学的实际问题开发、设计出具有个性化的课件绚丽的色彩、清晰的画面、美妙的音乐将干巴巴的说教变成多感官的刺激使抽象的变得具体静的变成动的虚幻的变成的既可以为学生创设的情景又能将学生引入想象的世界使教材“活”起来使课堂也“活”起来 3、勇于实践实现学习方式多样化 教学应着眼于学生潜能的发挥促进学生有特色的发展、可持续的发展使学生富有探究新知不断进取的精神这一切迫切需要教师勇于实践改变学生原有的学习方式 1）从内容入手引导学生进行自主学习 自主学习具有几方面的特征对小学生来说最重要的是学习过程有内在的动力支持学生能从学习中获得积极的情感体验我从教学内容入手在教学中坚持两个原则即学生能自己说出来的教师不引学生能自己学会的教师不教课堂教学中教师将方法交给学生然后放手让学生自学学生谈出自己的观点后教师再进行点拨我从知识传授者转变为课堂教学的引导着和组织者学生是学习的主人这样的学习过程学生充满成就感有了自信心这一切又激发他们投入到新的学习活动中 2）在课堂教学中培养学生合作的意识和习惯 新一轮课程改革要求学生自主探索主动获取进行合作学习合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务有明确责任分工的互助性学习合作学习如何在课堂上落实呢我加大了小组合作学习的探讨使生生合作进行讨论交流较普遍地在教学活动中应用老师参与其中对各小组的学习情况给予必要的提示与点拨这样使学生相互了解彼此的见解反思自己的思考过程同时对其他同学的发言做出思考教学过