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二年级语文下英英学古诗教学设计五1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思。3、认识对话的书面表达形式。4、激发学生学习古诗的兴趣。教学重点：学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵静夜思。教学难点：背诵静夜思，并理解这首诗的诗意。教学过程：一、学习静夜思1、（出示古诗）解释诗题。静夜就是静静的夜晚，思就是想念的意思，合起来就是在静静的夜晚有着深深地思念。2、看图。出示图片静夜思。（1）图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？（我以为图上出现的就是唐代大诗人李白，从他穿戴的是古人的衣帽可以看出来）（这幅图是为静夜思配的画，静夜思作者是李白，所以图上出现的人就是他）（这幅图左边有个大筒子，插着许多诗稿，说明这个人就是大诗人李白）对，你们看得很仔细，想得很合情理。（2）从图上看，他正在做什么？（他在望着窗外天空的明月）（他好像是在想着什么）（也许他正在想着做诗呢）对，你们说的画面意思正和诗题的意思相同。3、学诗句。（1）指名读静夜思。（2）这首诗有几句？（两句）现在我们依次来学。第一句指名读。这句诗，英英是怎么理解的？请默读英英第二次说的话再回答。（学生答）为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的疑是，英英把它解释成好像？第二句指名读。举头望明月中的举头是什么意思？为什么要用举头？想象一下，诗人抬头望月会有什么样的感受？你们的想象都合情合理。诗人想到故乡的人和事，想得很多很多。那么当他想念故乡的时候，头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？对，用低头这个词语表示诗人思念故乡的感情很深沉。为什么英英把这句解释成不由得思念起故乡来？（3）指名读英英对全诗的解释。（4）齐读静夜思。4、朗读指导。（1）静夜思的朗读节奏。（2）疑是低头语速要慢，表示诗人在沉思。（3）光霜乡押韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化。【请搜索课题关键字查找本课更多资料！】二、朗读课文，练习背诵静夜思1、听录音欣赏。2、揭示板书，引导背诵。3、分两个大组，交替背、听各一次。4、指名背诵，师生评议。5、同座二人交替背、听各一次。三、写字指导1、须按笔顺描红的生字。乡、英、举、教2、其他要描红的生字。古
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