2019九年级物理全册-15.4电流的测量练习(含解析)(新版)新人教版.doc

电流的测量一、单选题1.在国际单位制中，电流的基本单位是（） A.伏特B.安培C.焦耳D.瓦特2.如图小明要测量L1中电流大小，图中正确的电路图是（） A.B.C.D.3. 如图所示的电流表示数是（） A.1AB.0.2AC.0AD.1.2A4.某同学在做测量某一灯泡的电流的实验时，电流表接的是“-”和“0.6”两个接线柱，可粗心的他在读数时却按3A的量程读数，读得的值为1.8A，那么实际的电流应为多大（） A.1.8 AB.0.6 AC.0.36 AD.0.4 A5.在实验室，某同学发现一个电流表有两个量程，大量程是09A，小量程模糊不清为了测量小量程是多少，她先用大量程接入电路，指针位置如图（a）所示，然后再改用小量程接入同一电路，指针指示如图（b）所示，则电流表的小量程为（） A.0.06AB.0.1AC.0.2AD.0.3A6.一个学生在使用电流表的时候，本应该使用“-”和“3”两个接线柱，但他误将“-”和“0.6”两个接线柱接入电路，而电流还是从“-”流入，从“0.6”流出，这样做的结果是（） A.指针摆动角度变小 B.指针摆动角度偏大，有可能损坏电流表 C.指针不动 D.指针向相反的方向摆动7.一学生使用电流表的时候，本应使用“+”和“3”两接线柱，但误将“+”和“0.6”两接线柱接入电路，而电流还是从“+”流入，从“0.6”流出，这样做的结果是（） A.指针不动 B.指针摆动角度小了 C.指针反向摆动 D.指针摆动角度变大，电流表有可能烧坏8.如图的几种用电器中，正常工作时的电流最接近5A的是（） A. 家用空调B. 台式电脑C. 台灯 D. 电风扇9.如图所示，电流表A所测的电流是（） A.通过L1上的电流B.通过L2的电流 C.通过干路的电流D.都有可能二、多选题10.要想同时知道干路电流和各支路的电流，如图所示，各测量方式中正确的是（） A.B.C.D.11.如图是一次实验时电流表指针的偏转情况，王强对此作出了四种估计，其中正确的是（） A.若使用“-”和“3”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为2.3A B.若使用“-”和“0.6”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为0.48A C.若原来使用“-”和“3”两个接线柱接入电路，而后使用“-”和“0.6”两个接线柱接入原电路中，则指针所对的示数不会改变 D.该电流表的“-”接线柱是公共的接线柱12.关于电流表的使用，下列说法正确的是（） A.使用电流表前应检查指针是否指零 B.若有两个量程，一般先用小量程试触 C.接入电路时，应使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出 D.不允许将电流表正负接线柱直接接到电源两极13.下面的做法中有可能打弯电流表指针的是() A.所测电流超过量程B.将“+”“-”接线柱接反 C.试触时动作不迅捷D.电流表没接在电路中14.在如图所示的电路中，闭合开关，两灯正常发光，下列说法正确的是（） A.两个灯泡并联B.电流表测量的是灯泡L1的电流 C.电流表测量的是灯泡L2的电流D.电流表测量的是两个灯泡的总电流15.在电学实验操作中，正确的是（） A.不允许直接用导线将电源的正、负极连接起来 B.测量电流大小时，电流表应当串联在被测电路中 C.测量电流大小时，电流表可以与被测电灯并联 D.在连接电路过程中，开关可以是闭合的三、填空题16.如图所示是用电流表测量电流的实物连接图，请按要求回答： （1）图中电流表测量的是通过灯泡 _ 的电流； （2）如果要用电流表测通过Ll和L2的总电流，且只允许移动一根导线，应将导线 _ 的右端连接在电流表的 _ 接线柱上（填“a”“b”、“c”或“+”、“-”）四、实验探究题17.（1）如图的两个电流表的刻度盘可能你没有见过，但只要仔细观察，你一定能读出它们的示数甲电流表的示数为 _ ，乙电流表的示数为 _ （2）如图丙所示，是小明在用电汉表测量电流时观察到的现象，则他所犯的错误是 _ ，如果该现象是他测完电流后断开电路时观察到的，则他所犯的错误是 _ （3）小丽在探究“串联电路电流特点”时，测得电路中的电流为0.36A，请你用笔画线代替导线将如图丁所示的电流表的接线柱接入电路中并画出指针所在的位置人教版物理九年级第十五章第4节电流的测量同步练习答案和解析【答案】 1.B2.A3.B4.C5.D6.D7.D8.A9.B10.ABC11.AD12.ACD13.ABC14.AB15.AB16.L2；b；- 17.3.5mA；38A；电流表的正负接线柱接反了；电流表没有调零 【解析】 1. 解：在国际单位制中， A、伏特是电压的基本单位故A不符合题意； B、安培是电流的基本单位故B符合题意； C、焦耳是功和能量的基本单位故C不符合题意； D、瓦特是功率的基本单位故D不符合题意 故选B 根据对常见物理量及其单位的掌握作答 此题考查的是我们对常见物理量及其单位的掌握情况，属于识记性知识的考查，比较简单，容易解答 2. 解：A、电流表与L1串联，测L1的电流，符合题意； B、电流表与L2串联，测L2的电流，不符合题意； C、电流表在干路中，测干路中的电流，不符合题意； D、电流表与L1串联，但接线柱接错了不符合题意 故选A 根据电流表的使用规则，电流表要串联使用，电流表要测量哪个电灯的电流就要与哪个电灯串联，题目要求测L1的电流，所以看哪个电路图中的电流表与L1串联，而且正负接线柱要接正确即可 本题考查了电流表的使用电流表要测量哪个电灯的电流就要与哪个电灯串联，且接线柱要接正确 3. 解： 由图可知，电流表使用的是00.6A的量程，每一个大格代表0.2A，每一个小格代表0.02A，此时电流为0.2A 故选B 电流表的读数，首先确定电流表所选的量程，然后根据量程确定分度值，再根据指针的位置读数 此题考查了电流表的读数，同学们平时解题应该注意解题的规律和要点，这样可以获得较高的学习效率 4. 解：电流表使用“00.6A”的量程时，按照“O3A”的量程读成了1.8A，大量程示数是小量程示数的5倍，因此正确读数是=0.36A 故选C 电流表大量程分度值是0.1A，小量程分度值是0.02A，电流表的同一刻度处，大量程03A的示数是小量程00.6A示数的5倍，据此分析答题 本题考查了电流表不同量程的读数的关系，知道大量程是小量程的5倍，是正确解题的关键 5. 解：大量程的每一个大格是3A，每一个小格是0.3A，示数是1.5A， 大小量程的电流表接入的是同一电路，示数应该是相同的， b图中指针的位置是1.5A，正好是总刻度数的一半， 所以，小量程为03A 故选D 因为大小量程的电流表接入的是同一电路，示数应该是相同的，首先读出大量程的示数是1.5A，然后在b的指针位置标出1.5A，由此可以确定小量程的范围 大小量程的电流表接入的是同一电路，示数应该是相同，这是本题的关键 6. 解： 在使用电流表的过程中，电流从电流表的“-”接线柱流入，从“0.6”接线柱流出，说明正负接线柱接反，因此电流表的指针会反向偏转，故D正确 故选D 电流表的正确使用方法：电流表和被测量的用电器串联；让电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出；不能超出电流表的最大量程；绝对不允许不经过用电器而直接把电流表连在电源的两极上 此题主要考查的是学生对电流表的正确使用方法和使用过程中的注意事项 7. 解：本应使用“+”和“3”两接线柱，说明电流较大，使用大量程，若使用小量程，会损坏电流表 故选D 根据电流表的使用方法知，通过电流表的大小不能超过电流表的量程 本题考查了电流表的使用规则： 电流表要串联在电路中； 电流要从“+“接线柱流入，从“-“接线柱流出（否则指针反转） 被测电流不要超过电流表的量程（可以采用试触的方法来看是否超过量程 绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上（电流表内阻很小，相当于一根导线若将电流表连到电源的两极上，轻则使电流表损坏，重则烧坏电流表、电源、导线） 8. 解： 正常工作时的电流最接近5A的用电器的功率P=UI=220V5A=1100W， A、家用空调，在家庭中属于大功率用电器，功率在1000W以上； B、台式电脑的功率约为200W C、台灯的功率一般小于40W； D、电风扇的功率为几十瓦， 可见只有家用空调的功率在1000W以上，正常工作时的电流最接近5A 故选A 先利用P=UI计算正常工作时的电流最接近5A的用电器的功率，再估测各个选项的用电器的电功率，找出符合题意的选项 对于每个用电器的电流大小是多少，我们是有些陌生，不过我们可以借助我们比较熟悉的电功率来进行分析家用电器的功率值平常要注意积累，在命题时这些数据是不会告诉的 9. 解：由电路图可知，两灯泡并联，电流表串联在L2支路中，电流表测通过L2的电流； 故选B 电流表串联接入电路，测量与它串联的电流元件的电流，分析电路图答题 本题考查了电流表的用法，知道电流表应与被测电路串联，分析清楚电路结构即可正确解题 10. 解： A、A1与L1串联，A2串联在干路上，可测出L1支路和干路上的电流，再用干路电流减去A1的示数，即可得出L2支路的电流此选项正确； B、A1与L2串联，A串联在干路上，可测出L2支路和干路上的电流，再用干路电流减去A1的示数，即可得出L1支路的电流此选项正确； C、A1与L1串联，A2与L2串联，可测出两条支路上的电流，两者相加即可得出干路上的电流此选项正确； D、S闭合后，L1与L2同时被短路了，同时电源短路，所以无法测出两支路的电流此选项错误 故选A、B、C 电流表是测量电路电流的仪表，需要与用电器串联； 在并联电路中，干路电流等于支路电流之和 此题考查的是并联电路的特点和电流表的使用方法，属于基本规律和技能的考查，掌握规律并能正确应用，是解决此类问题的关键 11. 解：A、使用“-”和“3”两个接线柱接入电路，则电流表的分度值为0.1A，则对应的示数为2.3A，故A正确； B、若使用“-”和“0.6”两个接线柱接入电路，则电流表的分度值为0.02A，则对应的示数为0.46A，故B错误； C、无论使用大量程还是使用小量程测量，同一电路的电流相同，由于分度值不同，故使用不同量程时，指针的位置不同，故指针对应的示数发生了改变，故C错误； D、电流表的“-”接线柱是公共的接线柱，故D正确 故选：AD 电流表的读数：先确定电流表的量程、分度值，然后根据指针的位置读出电流表的示数，电流表的大量程为小量程的5倍 本题考查电流表的读数以及正确使用 12. 解：A、使用前都应检查指针是否对准零刻度线，故A正确； B、为了保护电表，若有两个量程，一般都先用大量程“试触”，故B错误； C、根据电流表的使用方法：电流要从“+”接线柱入，从“-”接线柱出，故C正确； D、因为电流表电阻太小，相当于导线，若把电流表直接连接到电源两极，电流会很大，烧坏电流表，所以，不允许把电流表直接连接到电源两极，故D正确 故选ACD 电流表的正确使用方法是：与被测用电器串联；电流必须从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出；所测量的电流不能超过电流表的量程；绝对不允许不经过用电器把电流表直接接在电源两极上 此题主要考查电流表和电压表的使用方法，这是初中物理学习的重要内容，必须掌握 13. 解：A、所测电流超过量程，说明实际电流过大，这样指针会被打弯，甚至会损坏电流表，所以A符合题意； B、接线柱接反了，电流表的指针会反偏(指在左边无刻度的地方)，这样指针也会被打弯，所以B符合题意； C、试触时动作不迅捷，电流过大可能打弯电流表指针，打坏电流表，所以C符合题意； D、电流表没接在电路中，电流表中无电流，指针不动，不符合题意， 故选A、B、C 14. 解：A、从图中可以看出，电流在流经两盏灯泡时有2条路径，所以根据串并联电路的特点可以知道这两盏灯泡是并联的，故A正确 BCD、电流表与灯泡L1串联，所以是测量的是通过L1的电流，故B正确，CD错误 故选AB 判断灯泡的串联还是并联根据电路中电流的路径来进行判断，电流表在哪条支路，便测哪条支路的电流 本题考查电压表和电流表的正确使用，电流表与被测用电器串联；电压表与被测用电器并联 串并联电路的特征有三个不同： 串联电路上各个用电器是逐个顺次连接，并联电路电器各用电器是并列连接在电路中的两点之间 串联电路上各个用电器工作时相互影响，并联电路电器各用电器之间互不影响 串联电路只有一个路径，无干路、支路之分；并联电路电路有两条或两条以上的路径，有干路、支路之分 15. 解：A、若直接用导线将电源的正、负极连接起来，电路就是短路，所以不允许直接用导线将电源的正、负极连接起来，故A正确 B、测量电流大小时，电流表应当串联在被测电路中，故B正确 C、测量电流大小时，电流表不可以被测电灯并联，因为电流表的电阻很小相当于导线，会造成灯泡短路不能发光，故C错误 D、在连接电路过程中，开关应当是断开的，故D错误 故选AB A、连接电路时，短路是不允许的 B、电流表应与被测电路串联 C、电流表的电阻很小相当于导线 D、为了保护电路，在连接电路过程中，开关应当是断开的 本题考查了电流表的使用，都是比较基本的东西，属于基础题，比较简单 16. 解：（1）由图可知，电流表与灯泡L2串联，所以电流表测量的是通过灯泡L2的电流； （2）如果要用电流表测通过Ll和L2的总电流，且只允许移动一根导线，应将导线b的右端连接在电流表的-接线柱上，这样电流表串联在干路上，此时测量总电流 故答案为：（1）L2；（2）b；- 电流表应与被测用电器串联根据电路图的电流流向可判断其连接情况 本题考查了对实物电路连接情况的判断，分根据电流流向判断其连接情况是解答的关键 17. 解：（1）电流表使用的是0-15mA量程，每一个大格代表5mA，每一个小格代表0.5mA，示数是3.5mA电流表使用的是0-50A量程，每一个大格代表10A，每一个小格代表2A，示数是38A （2）如图丙所示，是小明在用电流表测量电流时观察到的现象，即此时指针左偏，则他所犯的错误是电流表的正负接线柱接反了，如果该现象是他测完电流后断开电路时观察到的，则他所犯的错误是电流表没有调零； （3）根据测量结果可确定其使用的量程为00.6A，此时的分度值为0.02A，据此可确定指针的位置，如图所示 故答案为：（1）3.5mA；38A；（2）电流表的正负接线柱接反了；电流表没有调零；（3）见上图 （1）电流表的读数：首先确定使用的量程，然后确定每一个大格和每一个小格代表的示数 （2）连接电流表时，电流都要从正接线柱入、负接线柱出，则否则指针将反转；同时在使用电流表之前，应该先调零； （3）电流的测量值为0.3A，应该选用00.6A的量程，并据此确定指针的位置 此题考查了电流表的读数和故障的分析，是一道综合题 一） 论述类文本阅读（本题共3小题，9分）人类对色彩的研究，也是对人类文明发展史过程的研究。在人类社会形成之前，人对色彩的认识更多来源于对自然界的感官认知，这是人类从自然界中提炼积累色彩经验的初级阶段。形成人类社会以后，人对色彩的认知也逐渐融入了特定社会阶段的文化内涵，成为辅助指导和规范社会生活的文化理念。据考古研究证实，人类在冰河世纪之前就本能地使用颜色了。如在洞窟岩壁上涂绘猜物和狩猎场面； 以赭土或鲜血涂抹身体以祈求力量； 在陶器上彩绘动物或困腾标志等。但那时的原始初民所使用的颜色只局限在从自然界直按得来的简单色彩，如从赤铁矿粉、血液里得来的红色，由碳化物得来的黑色和从大地土壤得来的黄色，再加上兽骨、贝壳等具有的天然白色，通共四色。此后由于地理环境和宗教传统等的不同，同时古代原始部落又有各自热衷的颜色追求，色彩民俗在人类文明的发展过程中逐渐形成了。中国传统的“五色观”也正是在此文化背景下发展起来的。“ 五色观”最早源于周王朝，周礼有载：“画绩之事杂五色。”这是我国最早关于“五色”的记载，自此我国传统的美学色彩观形成了。这比源于西方古代哲学四元素说的“四色理论”要至少早一个世纪。在“五色体系”的观念上，又产生了“正色”与“间色”的概念。五色观最早源于人类的朴案色彩认识，被赋以中国阴阳五行理论的框架体系之后而具有了更深远的社会文化内涵。自此开始，传统的色彩观真正融入了社会文明的发展，色彩的内涵不断扩展，使色彩文化不仅具有感官认识的作用，更成为“明贵贱，辨等级”的工具，也成为商周以后统治阶级有效的政治文化统治手段。白虎通曰：“圣人所以制衣服何? 以为蔽形，表德劝善，别尊卑也。”到了春秋时期，“正色”与“间色”的色彩观念进一步强化和扩散。礼记玉藻记载道：“衣正色，裳间色，非列采不入入公门。”自此，五行、五色的观念和思想逐渐渗透到社会、政治、军事、天文等各领域，并不断在华夏历史的沉淀中发展其内涵和外延，使色彩的发展融入中国文化的精髓，塑造和形成了千百年来中国人独特的民族色彩审美观。1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A在人类提炼积累色彩经验的初级阶段，人对色彩的认识都来自于对自然界的感官认知。B冰河时期之前的人类已能本能使用颜色，这些颜色全都是从自然界直接得来的简单色彩。C色彩的内涵在五色观出现时进一步扩展，成为了一种社会分辨阶级的工具和政治文化统治的手段。D五色观融合并发展了中国古代阴阳五行理论的框架体系，因而具有了更深远的社会文化内涵。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A文章从原始初民对色彩的使用写到五色观的形成及内涵的扩展，展现了中国民族色影观的发展过程。B文章第二段用举例论证的方法，指出了冰河世纪前的人类就能使用来自自然界的色彩。C文章引用周礼的记载，是为了说明五色观比西方的“四色理论”至少早一个世纪。D文章引用礼记玉藻，证明了“正色”与“间色”的观念在春秋时期进一步强化扩散。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A原始初民在洞窟岩壁徐绘狩猎场面、用鲜血徐抹身体时，只有红、黑、黄、白四色可选择。B周朝之前的传统色彩观并未真正融入社会文明发展，五色观产生后色彩文化才逐步渗入政治文化领域。C我们在对中国传统色彩文化探究的同时，也在一定程度上对人类文明发展过程进行了研究。D地理环境和宗教传统等方面影响了人们对色彩的审美追求，使得色彩民俗的内涵不断发展和丰富。（二） 文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成4-6题。外婆的世界李娟之前外婆大部分时候跟着我生活，有时也送到乡下由我妈照顾一段时间。在阿勒泰时，我白天上班，她一个人在家。每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。她一看到我，赶紧高高挥手。后来我买了一只小奶狗陪她。于是每天回家，一进小区，远远就看见一人一狗趴在阳台上眼巴巴地张望。每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。逛公园的绿化带，逛超市，逛商场。每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟。一手牵着我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。看到人行道边的花，喜笑颜开：“长得极好! 老子今天晚上要来偷”看到有人蹲路边算命，就用以为只有我听得到的大嗓门说： “这是骗钱的! 你莫要开腔，我们悄悄眯眯在一边看他怎么骗钱”在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼”水族馆老板非常担心： “老奶奶，可别给我砸了。她居然听懂了：“晓得晓得，我又不是小娃儿。进入超市，更是高兴，走在商品的海洋里，一样一样细细地看，还悄声叮嘱我：“好生点，打烂了要赔。”每次逛完回到家，她累得一屁股坐到床上，一边解外套扣子，一边嚷嚷：“累死老子了，老子二回再也不出去了。”可到了第二天，就望着窗外蓝天幽幽道：“老子好久没出去了”除此之外，大部分时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车。她只知道火车是唯一的希望，火车意味着最坚定的离开。在过去漫长的一生里，只有火车带她走过的路最长，去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境，仿佛火车是她最后的依靠。每天她趴在阳台上目送我上班而去，回到空空的房间开始想象火车之旅，那是她生命之末的最大激情。她总是趁我上班时，自已拖着行李悄悄跑下楼。她走丢过两次，一次被邻居送回来，还有一次我在莱市场找到她。那时，她站在那里，白发纷乱，惊慌失措。当她看到我后，瞬间怒意勃发。似乎正是我置她于此处境地。但却没有冲我发脾气，只是愤怒地絮絮讲诉刚才的遭遇。有一次我回家，发现门把手上拴了根破布，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第二天回家，发现又给系了一根。后来又发现单元门上也系得有。原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记号。这几块破布，是她为适应异乡生活所付出的最大努力。我很恼火。我对她说：“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办? 摔跤了怎么办?”她之前身体强健，自从前两年摔了一跤后，便一天不如一天。我当着她的面，把门上的碎布拆掉，没收了她的钥匙。第二天我上班时就把她反锁在家里。地开不了门，在门内绝望地号响大哭。我突然意识到自己介入她的世界太深 。她已经没有同路人了。她早已迷路。她在迷途中慢慢向死亡靠拢，慢慢与死亡和解。我却只知一味拉扯她，不负责地同死亡争夺地。每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥有的最隆重的迎接。每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出。我便依仗她对我的爱意，抓牢她仅剩的清明，拼命摇晃她，挽留她。向她百般承诺，只要她不死，我就带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回。想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人但是我做不到。我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块破布。终于痛哭出声。 （有