九年级语文上册 第二单元 6《我的叔叔于勒》课件 苏教版.ppt

我的叔叔于勒,-莫泊桑（法）,法国的莫泊桑羊脂球俄国的契诃夫变色龙美国的欧亨利麦琪的礼物,世界三大短篇小说巨匠及其代表作：,资料链接,第一课时,读准下列画线字的读音。拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟哝（）,jij,zhn,sh,qio,ch,ml,sh,zhu,lnl,chu,x,dnong,检查字词积累,跳读课文摄取信息,一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。二、为什么会有如此不同的称呼？三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？,全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个家伙小子，贼，讨饭的，流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔,大家,克拉丽丝,克拉丽丝,菲利浦,若瑟夫,探究称呼语,穷,富,穷,于勒简历,菲利普夫妇行为与称呼,撵,盼、赞,怕、躲,坏蛋、流氓、无赖,正直的人、有良心的人、好心的于勒,小子、家伙、贼、流氓,经商发财,挥霍家产,衰败穷困,惧怕、憎恨,奉为福星,深恶痛绝,二、为什么会有如此不同的称呼？三、称呼体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？,我眼中的（），写一段200字左右的人物简评。,小练笔,第二课时,拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟哝（）,检查字词积累,（1）把这句话找出来；（2）联系课文内容，概述菲利普总要说这句话的原因。（3）用恰当语气读读这句话。,课文中有一句话出现了两次，请同学们速读课文后：,别墅、游艇、旅游,唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！,海边散步,于勒的来信使他们家发生了哪些变化呢？,拟定上千种计划。置别墅。促成了二姐的婚事。,真奇怪！这个卖牡蛎的像于勒？,在“特快号”上,我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。,怕,母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说-,母亲回来了，我看出她在哆嗦。,神态,遇到于勒后，“父亲”、“母亲”的神态描写的句子有哪些？,我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说,他回到我母亲身边，是那么神色张皇。,结结巴巴地说-,父亲神色很狼狈，低声嘟哝着-,母亲突然暴怒起来-,父亲指着女婿对她使了个眼色。,神态,刻薄、势利表露无余，但比丈夫更有心计，马上沉着地指挥着一切：,1、打发丈夫向船长打听，证实；2、让儿子若瑟夫去付款，夫妇俩回避；3、叮嘱丈夫千万别让女婿看出来；4、撤离现场是非之地，不可久留！,指挥若定,急切的心态，贪婪的本性，希望破灭后的失落与惶恐跃然纸上。,菲利普夫妇：,盼于勒自私虚荣,语言,赞于勒唯利是图,语言动作,遇于勒冷酷无情,语言神态动作,躲于勒金钱至上,叙述,菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中，有什么不变的东西？造成他们态度多变的根本原因是什么？,不变的是希望于勒有钱。根本原因是金钱。揭露出当时社会腐朽思想下人与人之间赤裸裸的金钱关系。,于勒,“我”（若瑟夫）,两个姐姐，一个姐夫,“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）,暗线,见证人,陪衬人,谁是主人公？,人物,双线交织,明线,菲利普夫妇的态度变化,菲利普夫妇的称呼变化,菲利普夫妇的情感变化,（实）,暗线,于勒的命运,（虚）,语言、动作、神态、心理描写,老师：“你吸烟吗？”学生A：“不吸。”“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。学生A自然地伸出两个指头老师：“不吸？回家把家长叫来！”老师：“吸烟吗？”学生B：“不吸。”“那吃根薯条吧。”学生B小心地接过薯条，心中暗暗感激学生A。老师：“不沾点番茄酱吗？”学生B一不留神将酱沾多了，便开始往碗里弹老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛，把家长叫来！”,老师：“吸烟吗？”学生C：“不吸”学生C吃完薯条已是汗流浃背。学生C：“谢谢老师没事我先回去了。”老师：“你不给同学带根吃吗？”学生C：“谢谢老师。”说着把薯条放在耳朵上老师：“知道我该说什么了吧，还不去叫家长？”老师：“吸烟吗？”学生D：“不吸。”（总算把薯条安心放在口袋里）学生D转身想走，老师突然喊：“校长来了！”只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿出来，放到地上使劲地踩,老师为什么这么肯定地让学生回去叫家长呢？,与文学大师亲密接触,语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。,语言大师莫泊桑勾画出了菲利普夫妇丑陋嘴脸以及他们辛酸的生活。假如哲尔赛岛旅行中，百万富翁于勒就在船上，菲利普夫妇会怎样？请描绘他们偶遇的那一刻的场景，二百字左右。要求符合作者的创作意图，抓住人物的性格特征，从语言、动作、神态、外貌等方面进行描写。,游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声说道。“是吗？太好了！上帝保佑！可把他盼回来了！”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同情的心情。“快，快去看看咱们的亲弟弟”,第三课时,“我”的形象及作用,“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语同指一个对象,何以要反复？,同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲”字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了“我”对于勒叔叔的同情。,作者为何以“我的叔叔于勒”为题？,作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良。,真诚善良、有同情心,环境描写可以找出文中环境描写的句子，并分析其作用。,欢快,失望、沮丧,（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（）（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。（）,烘托人物心情。,环境,环境,衬托：愉悦心情；阴郁心情,金钱至上：一个女婿写出了一个社会,自然环境,社会环境,例1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。,例2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。,终于有一个看中二姐的人上门来了