八年级下册《我的母亲》教学实录

1 / 17 八年级下册我的母亲教学实录 八年级下册我的母亲教学实录 说明：这一课上得比较 “ 平 ” ，甚至还有点 “ 碎 ” ，没有什么奇峰突起、立异标新之处，但从中可以看出我平时怎样对学生进行语文训练。进行语文训练，免不了字斟句酌，免不了咬文嚼字，这可能没有什么 “ 趣 ” ，但对学生来说是切实需要的。在求 “ 活 ” 与求 “ 实 ” 的问题上，我还是首选求“ 实 ” 。其实我多数的课都是这种风格，想来大家也是。 一、导入新课，培养兴趣 师提一个问题：中国谁取得的学位最多 就是博士、硕士之类 ? 生鲁迅。 师瞎猜。鲁迅留学日本 7 年，什么学位都没弄到。 生 胡适。 师猜对了，是胡适。得了多少个学位 ? 生两个 三个 10 个。 师都不对。是 35 个，博士学位。 生哇 ! 师中国第一，世界范围内也没听说谁有这么多 也许老师才疏学浅、孤陋寡闻。当然大多数是各国名牌大学赠送的2 / 17 “ 名誉博士 ” 。 生名誉博士不是真正的博士吧 ? 师那你说两者哪个成就高。 生 肯定是名誉博士喽 ! 师这就是胡适 (照片 )。胡适 (1891 1962)字适之，现代诗人、文学家、历史学家、哲学家。 胡适是安徽绩溪人 (胡适故居照片 )， 1891年出生于上海 。 (父亲胡传、母亲冯顺弟照片 )幼时就读于家塾，学习四书五经。1904 年 (13 岁 )赴上海，入梅溪学堂、中国公学等校。 1910年赴美国留学， 1914 年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学。 (留学时期照片 ) 1917 年完成博士论文后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动，和李大钊、陈独秀主办新青年，宣传新文化、新思想，影响极大。 (北大时期照片、新青年图片 ) 1938 年出任驻美国大使 (照片 )，抗日胜利后任北京大学校长 (照片 )， 1949 1957 年旅居美国 (在纽约照片 ) 因为大陆 解放了，共产党不喜欢他， 50 年代还组织过对 “ 胡适资产阶级学术思想 ” 的批判。当然他也不喜欢共产党，大陆是不能呆的。 生 (插话 )去台湾了。 师没有。因为国民党也不喜欢他，他也不喜欢国民党 他3 / 17 提倡个性自由，主张民主啊、人权啊，结果两党都不喜欢他，他两党都不喜欢 (笑 )，只好旅居美国。 1958 年任台湾的中央研究院院长 他影响太大了，蒋介石想利用他。 1962 年病逝于台湾。 (照片 )你看，多有风度 ! 师胡适一生著述宏富 注意 “ 宏富 ” 这个词，什么意思 ? 生著作很多，而且规模宏大。 师对，著作等身啊 ! 胡适一 生著述宏富，在多方面有巨大成就。 1917 发表倡导文学革命的第一篇论文文学改良刍议 ;1920 年出版中国第一部新诗集尝试集 ;1918 年发表中国现代最早的话剧终身大事 这是三个第一呀 !他在红楼梦研究中创立了新的学说，被称为 “ 新红学 ”的代表。后 40 回不是曹雪芹所作，就是他第一个发现的 四个第一了。他提出 “ 大胆假设，小心求证 ” 的研究方法，在学术界有很大影响。著有胡适文存、胡适论学近著、白话文学史、中国哲学史大纲等。 (胡适著作图片 10幅，设置效果次第出现 )这是胡适墨迹 (2 幅 )：大胆的 假设，小心的求证。宁鸣而死，不默而生。书法家啊 !我们课本前面的彩图，也有胡适墨迹，打开看看，写的是什么 ? 生做学问要在不疑处有疑，待人要在有疑处不疑。 师有一句名言 母亲是孩子的第一任教师。可以断定，胡适这位大师的身后，一定站着一位伟大的母亲 !下面学习胡适的 我的母亲。 4 / 17 师请你先预习课文，多读几遍，在明天老师正式讲课之前，完成这张作业 (发作业 )。 二、检查预习整体感知 师课文可分为两大部分。你先看看哪几段是写母亲的，哪几段是写自己的。 生 1 3 段写自己童年的身体、性格特点。 4 13 段写母 亲对我的教育和影响。 师第二部分是主体，写了母亲哪几方面的事 ? 可以按人分 写了怎样教育我，怎样对待 生大哥 大嫂 师光大嫂吗 ? 生还有二嫂 两个嫂子么 五叔。 师各是哪几段 ? 生教育我是 5 7 段，写大哥是第 8 段，嫂子是 9 11 段，五叔是第 12 段。 师归纳段意，要简练而概括。 生怎样教育和管束我 ;怎样对待大哥 师给这几个人加个修饰语。 生怎样对待败子大哥 ;怎样对待不懂事的嫂子 ;怎样对待浪人五叔。 师有一段既总领第二部分，又在两部分之间起承上启下作用 5 / 17 生第 4 段 ;但这九年的生活 我的恩师就是我的慈母。 师那么这一段可属上面，可属下面。 这是什么文体呀 ? 生记叙文 传记 回忆录。 师说回忆录比较合适，也可以说是传记，因为它选自胡适的 生四十自述。 三、阅读前三自然段 师下面齐读第一段：我小时身体弱，不能跟野蛮的孩子们一块儿玩 师第一段写自己童年的身体、性格特点。其中表示自己性格特点的句子是 生总是文绉绉的。 师 “ 文绉绉 ” 是什么意思 ? 生形容人谈吐、举止文雅的样子。 师这一性格的主要成因是哪两点 ?作者自己的解释是 生 ( 略 ) 师看看老师的答案：我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩 (自身的原因 );我母亲也不准我和他们乱跑乱跳(母亲的原因 )。 谁的好 ? 生老师的好。 师加上括号里的内容，就更严谨也更有条理了。 不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩， “ 野蛮 ” 在这里是什么意思 ?是6 / 17 “ 文明 ” 的反义词吗 ? 生不是 是淘气 顽皮 胆大 身体强健。 师应是身体强健。过去有一种说法叫：野蛮其身体。 师家乡老辈都说我 “ 像个先生样子 ” ，遂叫我做 这个字该怎么读 ? 生 mn，穈先生。 师为什么叫他 “ 穈先生 ”? 生 他小名叫嗣穈。 师你答得不如我完备：因为胡适小名嗣穈，又 “ 像个先生样子 ” ，所以叫他 “ 穈先生。 ” 我们学语文，就是要把语言表述得最准确、最完备。 师第 2 段，写了自己儿时 “ 最活泼 ” 的游戏，是什么 ? 生 (读 )居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿 师这里用了一个 “ 居然 ” ，表示什么 ? 生表示原来没有想到 表示出乎意料 是 “ 竟然 ” 的意思。 师哎呀，他玩的是 “ 高雅 ” 呀 !大师的童年就是高雅 !可不像咱们有的同学就会追跑打 闹 前天我还见有个同学在走廊举着个棍子 这一段流露出对儿童游戏生活的什么感情 ?看谁用词准确。 7 / 17 生怀念 感叹 叹息 遗憾。 师我的意见是 “ 追念和惋惜 ” 。你说是 “ 追念 ” 好还是 “ 怀念 ” 好 ? 是 “ 惋惜 ” 好还是 “ 遗憾 ” 好 ? 再看这里：(读 )我在这九年之中 不能不算是打了一点底子。 “ 不能不算是打了一点底子 ”“ 一点 ”? 还 “ 算是 ”? 要是我写的话得这么说： “ 这九年，私塾的读书生活给我打下了扎实的国学功底。 ” 生不好 师确实是打下了扎实的国学功底啊 !胡适在私塾确实是读了、背了许多东西啊 !实话 实说嘛。 生自己不能那么说。 “ 算是 ”“ 一点 ” 表明了胡适谦虚的态度。 师对喽。胡适虽是大师，却是十分谦虚的。往往越有学问的人越谦虚，越是半瓶子醋的越狂妄 无知者才无畏啊 !哎 ?马蕾，你告诉我，你写作能力怎么样 ? 生还算可以吧。 师学了就用，谦虚 !马蕾是咱们班写作能力最好的同学，我多次说她是才女，但人家自己说 “ 还算 ”“ 可以 ” ，这样说就非常得体啊 !如果说 “ 我作文特好，是才女 ” ，就让同学们反感了。 发现没有，我们学语文，其实也是在学做人啊 ! 生是啊 ! 8 / 17 师批上 “ 谦虚 ” 二字。 第 3 段写作者三年中失去了两 次 “ 发展的机会 ” 。用自己的话概述：是哪两次 “ 发展的机会 ”? 生学音乐的机会，做画家的机会。 师对，但看看我怎么 “ 概述 ” 的：一是由于族长们的反对失掉了学音乐的机会 ;二是由于先生的 “ 大骂 ” 和 “ 撕毁 ” 失掉了学做画家的机会。 谁的答案好 ? 生老师的好。 师好在哪里 ? 生概括了原因。 师是啊。这个题很简单，案也没有记住的必要，但这么简单的题也有一个表述得是否准确、完备的问题。而语言准确完备，是需要千百次的反复练习的。对待简单问题，好比狮子搏兔，亦用全力呀 ! 师但这 9 年的生活，除了读书看书之外，究竟给了 我一点做人的训练。 “ 究竟 ” 一词，与现在不同，在这里是什么意思 ? 生毕竟。 师课文标题为 “ 我的母亲 ” ，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与母亲无关，这是为什么 ? 生为了引出母亲 是交代背景 是一种铺垫。 师铺垫和交代背景的说法都有道理。有人据此主张本文分三段：铺垫、教育、影响 但我觉得，这篇课文选自四十9 / 17 自述，主要是写自己的人生历程的，只是在写自己的人生历程时涉及母亲的教育和影响。至于题为 “ 我的母亲 ” ，那是编者加的。 四、阅读 4 7 自然段 师下面朗读第 4 自然段： “ 但这九年的生活 我的恩师就是我的慈母。 ” 师我的恩师就是我的慈母。 “ 恩师 ” 改为 “ 老师 ” ， “ 慈母 ” 改为 “ 母亲 ” 可以吗 ?为什么 ? 生不可以。 “ 恩师 ” 强调有恩、影响大 ;“ 慈母 ” 强调慈爱。两词都饱含感激之情。 师母亲对我的教育，课文有一句总领的话，它是： 生 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。 师我提供一则资料，说明 “ 她是慈母兼任严父 ” ：根据四十自述，胡适的父亲胡传生前在台湾做台东直隶州知州。1895 年 7 月病死。这时胡适只有 3 岁 8 个月。在这种情况下，胡适的母亲担起了 “ 慈母兼任严父 ” 的双重责任。 师我母亲管束我最严， “ 管束 ” 可以换成 “ 管理 ” 吗 ? 生不可以。 “ 管束 ” 有 “ 约束 ” 的意思。 师 “ 管束 ” 的对象一般是孩子、学生 ;意思侧重在加以约束，使不越轨。 “ 管理 ” 的对象要宽泛得多，包括机构、人员、事务、物品等。意思除了 “ 管 ” 之外，还有 “ 治理 ” 。你们班主任对咱们这个班是 “ 管理 ” 还是 “ 管束 ”? 10 / 17 生管理。 师晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了我一顿。 “ 责罚 ”不能改为 “ 惩罚 ”“ 处罚 ” ，为什么 ? 生 “ 责罚 ” 是责备加惩罚。 师正如前文所写： “ 她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉 。 ” 而 “ 惩罚 ” 和 “ 处罚 ” 不含责备的意思。处罚，是单位、组织的惩罚性处理。 师她是慈母兼任严父。请说说， “ 慈母 ” 之 “ 慈 ” 表现在 生从来不在别人面前骂我一句，打我一下 用舌头舔我的眼病。 师 “ 病眼 ” 还是 “ 眼病 ”? 生病眼。 师再说说 “ 严父 ” 之 “ 严 ” 表现在 生每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒 对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话 等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。 我说了轻薄的话，她重重责罚我。 师这几段有详有略，其中 详写的是： 生我说了轻薄的话，她重重责罚我。 老师， “ 轻薄 ” 是什么意思 ? 师查查字典啊。 11 / 17 生说话举动不严肃 ;玩弄。 师再找个同义词。 生轻浮 轻什么 ? 轻佻 (tio)。 师这一段扣 “ 慈母兼任严父 ” 很紧啊。确实。胡适的母亲非常重视孩子的教育，不惜为此花钱，请看这则资料： 我们家乡的蒙馆学金太轻，每个学生每年只送两块银元。先生对于这一类学生，自然不肯耐心教书，每天只教他们念死书，背死书，从来不肯为他们 “ 讲书 ” 。 我一个人不属于这 “ 两元 ” 的阶级。我母亲渴望我读书，故学金特别优厚，第一年就送 六块钱，以后每年增加，最后一年加到十二元。这样的学金，在家乡要算 “ 打破纪录 ” 的了。我母亲大概是受了我父亲的叮嘱，她嘱托四叔和禹臣先生为我 “ 讲书 ” ：每读一字，须讲一字的意思 ;每读一句，须讲一句的意思。我先已认得了近千个 “ 方字 ” ，每个字都经过父母的讲解，故进学堂之后，不觉得很苦。 这则资料选自胡适九年的家乡教育。在那个时代，他的母亲有这样的眼光，确实是了不起啊 ! 五、阅读其余部分 师下面朗读 “ 我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母 生 “ 又是当家的后母 ” 是什么意思 ? 师我再给大家提供一点参读资料： 我父初娶冯氏，结婚不久便遭太平天国之乱，同治二年 (1863)12 / 17 死在兵乱里。次娶曹氏，生了三个儿子，三个女儿，死于光绪四年 (1878)。我父亲因家贫，又有志远游，故久不续娶。到光绪十五年 (1889)，他在江苏候补，生活稍稍安定，才续娶我的母亲。我母亲结婚后三天，我的大哥嗣稼也娶亲了。那时我的大姊已出嫁生了儿子。大姊比我母亲大七岁。大哥比她大两岁。二姊是从小抱给人家的。三姊比我母亲小三岁，二哥三哥 (孪生的 )比她小四岁。这样一个家庭里忽然来了一个 17 岁的后母，她的地位自然十分困难，她的生活自然免不了苦痛。 (胡适 九年的家乡教育 ) 师难啊 !写母亲作为当家后母之难，主要写了对待大哥、对待嫂子、对待五叔三方面的事，这些各表现母亲什么品性 ? 生分别表现母亲宽容与善良，容忍与温和，还有 “ 刚气 ” 。 师课后练习二问我们：作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形 ? 生这是以身示范，也属于教育 这是对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。 师不仅写 “ 言教 ” ，更写 “ 身教 ” 啊。 什么叫 “ 耳濡目染 ”? 生经常听到看到，不知不觉中受到了影响。 师大哥从小便是败子，吸鸦片烟， 赌博。大嫂是个最无能而又最不懂事的人，二嫂是个很能干而气量很窄小的人。写这13 / 17 些意图何在 ? 生烘托母亲宽容、善良、温和的性格。 师最后一段齐读：我在母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响 我都得感谢我的慈母。 师在这广漠的人海里独自混了二十多年。 “ 广漠 ” 是什么意思 ? 生广大，空阔。 师作者当时已是大学者、大名人，却说自己 “ 混 ” 了二十多年，这合适吗 ? 生这是作者谦逊的说法。 师如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人， 我都得感谢我的慈 母。连用三个 “ 如果 ” ，起什么作用 ? 生也是谦虚的说法。 师还要记住： “ 如果 ” 表示假设关系 ;用 “ 如果 ” 做关联词的复句叫假设复句。 “ 如果 ” 说明后面的 “ 好脾气 ” 之类只是一种假设，而不是自己已经具备了这些品德，体现了作者谦虚、不溢美、不自夸的美德。 “ 一丝一毫 ”“ 一点点 ” 也体现谦虚美德。老师还要告诉大家：事实上，作者的 “ 好脾气 ”“ 和气 ”“ 宽恕人 ”“ 体谅人 ” 有口皆碑。 师概括结尾一段的大意。 生母亲对我的深远影响。 14 / 17 师这段运用了哪种描写方法 ? 生侧面描写。 六、归纳复习 师课文学完了，下面作点归纳。课后 的 “ 读一读，写一写 ” ，咱们读一读，写一写：翳责罚管束气量广漠宽恕质问文绉绉 师此外还有需要积累的词语吗 ?也找出来读一读，写一写。 生还有 “ 穈先生 ” 的 “ 穈 ” ， “ 庶祖母 ” 的 “ 庶 ” 。 师你们知道什么叫 “ 庶 ” 吗 ? 它的反义词是什么 ? 生嫡亲的嫡。 师你知识面真宽 !那你再告诉我，什么叫 “ 嫡 ”? 生正妻生的叫 “ 嫡 ” ，妾生的叫 “ 庶 ” 。 师再告诉我，红楼梦里的贾宝玉 生是嫡生。 师贾环和贾探春是 生庶生。 师归纳一下，那些句子特别好，特别值得仿效。 生这九年的生活，除了读书看书之外 ，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。 生我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。 生如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人， 我都得感谢我的慈母。 15 / 17 师这个句子该怎么读 ?重音应在哪个词上 ?(指导几个重点句子的朗读，如： “ 我的恩师就是我的慈母 ”“ 她是慈母兼任严父 ” 等，略 ) 师再归纳一下胡适母亲的身份。她一人有三种身份，这就是： 生慈母 ;严父 ;恩师。 师文章结尾写道： “ 我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。 ” 这 “ 极大极深的影响 ” 表现在哪些方面 ? 生学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人 师得有条理，把它归纳成几个方面 ? 生一个是做人方面 一个是学习方面 师这就有条理了