初中语文 记叙文阅读技巧课件1 新人教版.ppt

记叙文的概念,记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、写事、写景、状物为主要内容的一种文体。（可以适当加议论、抒情）记叙文包括小说、散文、戏剧、消息、童话、寓言等。,记叙文六要素,时间地点人物事件的起因经过结果,记叙文题目的作用,1、设置悬念、吸引读者，引起读者的兴趣或思考。2、含蓄揭示中心。,记叙文线索,1、以人、事、物为线索。2、以感情变化为线索。3、以时间的推移、地点的转换为线索。4、以见闻感受为线索。,记叙文开头句子的作用,1、开篇点题。2、总领全文。3、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，吸引读者，引起读者的兴趣或思考。5、为下文埋下伏笔。6、交代时间或人物活动的场所。7、交代抒情或叙事的线索。8、定下全文的感情基调。,记叙文中间句子的作用,1、承上启下的过度作用。2、处于段末，起总结上文引起下文的作用。3、使上下文联系更紧密。4、为下文情节展开铺垫。,记叙文结尾句子的作用,1、画龙点睛，篇末点题。2、总结全文，深化中心。3、首尾呼应/照应标题/照应前文，使文章结构更加严谨。4、引人深思，给人启迪，令人回味。5、交代事件的结果/含蓄地交待事件的真相、谜底。6、抒发了作者.的情感。7、表现了人物的性格、心情、精神品质。8、揭示了事件中蕴含的.道理。,注：如果结尾是问句，含蓄地揭示文章主旨，引起人们对这一问题的思考。,表达方式：,以记叙描写为主，兼有议论、抒情和说明等。记叙：指作者对人物、事件和环境所做的必要的交代和说明，是记叙文最基本的表达方式。描写：指作者用形象的语言对人物、事件和环境所做的描写和刻画。描写包括人物描写和环境描写。,描写：指作者用形象的语言对人物、事件和环境所做的描写和刻画。描写人物描写景物描写人物描写包括：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。环境描写包括：自然环境和社会环境的描写。,自然环境描写的作用,1、能烘托人物的心情（性格、精神、品质）。2、推动情节的发展。3、渲染气氛。4、为下文作铺垫。5、奠定全文的感情基调。6、借景抒情、情景交融，使人有身临其境的感觉。7、起衬托中心的作用。,人物描写,正面描写（直接描写）：外貌、语言、动作、描写。侧面描写（间接描写）：通过其他人物的言行，间接写主人公。从登场人物的口中或感受中写没有登场的人物的性格。,记叙文顺序,顺叙：按事件发展的先后顺序进行记叙的方法，是记叙文最基本的记叙方法。作用：1、使文章层次井然有序，脉络分明、印象鲜明。2、便于读者迅速掌握事情,记叙文顺序,倒叙作用：1、造成悬念，引发读者的阅读兴趣，使读者对故事情节和人物留下深刻的印象。2、使故事情节波澜起伏，引人入胜。3、能更好的表现主题。,记叙文顺序,插叙作用：1、补充交代身份、家境、背景、原因等，使读者更好的了解故事情节。2、推动故事情节的发展。3、烘托主要事件，使内容更加丰富充实。4、使主题更加深刻。5、使故事更具吸引力。,概括记叙文的主要内容,谁在什么时间（地点、情况下）做了事，结果怎样,怎样概括记叙文的主题,1、从题目入手进行分析理解。2、抓住文章开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。3、可以通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。,4、可以从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定社会内容所包含的深刻含义。5、分析文章中议论、抒情句。,归纳中心意思时常常用“通过表达”的句式来表述。“通过”就是要概括出文章所写的内容，语言要简明；“表达.”就是要总结出作者的立场、观点、感情等。当然，归纳中心意思不一定非用这种句式，但这种句式给我们提供了归纳中心意思的思路，值得我们借鉴。,如何表述中心思想,中心思想包括主要内容和思想意义两部分。写人的文章：通过表现人物.的品质（性格）。记叙的文章：通过表达了（抒发了）的感情，赞美了，通过.揭露了（批判了）.写景状物的文章：通过描写.表达了（抒发了）作者，赞美了的思想感情。,概括本文“主题”与本文“内容”,后者仅仅是概述内容，重在人物的活动、情节的发展和结果。,表现手法,象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、卒章显志、联想、想象、衬托。,表现手法,卒章显志：在文章结尾时，用一两句话点明中心或主题的手法。象征：通过借用某种特定的具体形象，来暗示特定的事物或情理的艺术手法。作用：1、可以把抽象的事物化为具体可感的形象，从而给读者留下深刻的印象。2、把不便于明说的意思含蓄地表达出来。赋予文章以深意，令读者回味无穷。,联想好处：能使文章具体化，把事物的特点鲜明地表现出来，还能很好的表达自己的思想感情。夸张：通过对事物、事件做扩大或缩小的描述，以突出事物的特征。好处：增强艺术效果，启发联想，表达鲜明强烈的感情，给人以深刻的印象。衬托：利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某一事物。好处：突出或渲染主题，使之形象鲜明，给人以深刻鲜明的感受。,托物言志：通过一个具体事物来表达作者的.思想感情。,修辞,比喻、拟人夸张、对偶排比、设问反问、反复引用、反语,修辞,比喻：本句运用了比喻的修辞手法。生动形象、具体地写出了人/事/物的.特点，给人以鲜明深刻的印象，通俗易懂。抒发了的思想感情。拟人：本句运用了拟人的修辞手法，赋予事物以人的特征，生动形象地写出了.的特点，把.人格化，表达了作者.的感情。,设问：引起读者的注意与思考，突出某些内容。反问：加强语气，强调.,发人深省，令人深思。把.的情感表达得更强烈，更鲜明。若用在结尾，委婉含蓄，发人深思，点明或深化中心。,排比：1、增强语言气势。2、加强表达效果，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力，给读者留下鲜明印象。3、用来说理，把道理阐述得更严密，更透彻。4、用来抒情，把感情抒发得淋漓尽致。,分析记叙文句子的含义,通常指句子的表层含义和深层含义，多与生活或人生哲理相关。1、抓住句子所提供的信息，扣住中心来表达。2、结合所用的修辞手法。3、结合作者的思想感情和文章的语言色彩。4、结合上下文意思。,分析记叙文语言的表达效果,1、如果句子中运用了某种修辞手法，要指出其运用的修辞手法及其作用，句子的内容、思想感情。格式：这里运用了.的修辞手法，有的作用，写出了/表达了.的思想感情。,2、如果是动词或形容词，要分析其表现力。（1）分析动词的表现力。A如果动词写动作、行为，则表述为：传神（具体）准确地写出了.的动作过程，表现了（反映了）.B如果动词写景（静物），则表述为：这里用.来写.，化静为动，把.写活了。,（2）分析形容词的表现力。A如果用形容词写物，则表述为：具体形象地写出了景物（其它事物），使人如身临其境。B如果用形容词写人，则表述为：生动形象地再现了.人的特征，使人如见其人。,3、叠词的作用：读起来朗朗上口，有音韵美。4、如果是富含哲理的句子，就要揭示它们所蕴含的深刻意义，谈出自己的认识或感受。,记叙文中议论的作用在记叙文中恰当地穿插议论，往往有揭示中心（主旨）的作用，又和抒情结合在一起，表达作者的思想感情，使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用。文首议论的作用：开篇点题，揭示主题，统领全文。文间议论的作用：承上启下（过渡），点明所写事物的意义。文末议论的作用：揭示或升华主题，画龙点睛。,记叙文中抒情的作用,1、直接抒情（直抒胸臆）：真切强烈，震动人心，使读者产生共鸣，节奏明快，增强文章的感染力，感情直露，容易把握。2、间接抒情（借景抒情、借物抒情、借事抒情、寓情于理）表达婉转含蓄、蕴含深厚，收到情与景/事物交融的效果，感染力极强。,分析文章的写作特点,1、从构思上分析，看是否新颖巧妙。2、从结构、布局上进行分析，看是否调理清晰，结构严谨。3、从表达方式上进行分析，看议论抒情是否相映生辉、画龙点睛。4、从表现手法上进行分析，看是否有象征、对比、衬托等手法的运用。,某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？,不行。动词：因为该词准确生动具体地写出了.，换了某个词之后就没有某种效果了。形容词：因为该词生动形象地写出了副词（都、大都、非常、只有）：因为该词准确地说明了.的情况（表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成.，与事实不符。,一句话中某两个词的顺序能否调换？为什么？,不能。因为1、与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。2、该词与上文是一一对应的关系。3、这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。,怎样解答开放性试题,评说类试题对文章的某一方