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小学语文跟踪台风的卫星课堂教学实录1（学生在小组内交流）师：谁先来？生：（介绍读书的内容和感受）生：（读摘抄的好词好句）师：好多书我也没读过，非常感谢你们让我长了这么多见识。请大家坐好，可以上课了吗？生：可以了。师：大家读了这么多课外书，出一个小问题考考大家？关于台风和卫星你了解多少？老师把它写在黑板上。（板书：台风 卫星）生：台风是海上形成的一种强烈的风。师：你是从哪儿知道的？生：课外书上。师：你看，读书多，知识就多，希望其他同学向他学习。生：卫星有好多种。师：今天我们就来学习一篇关于台风和卫星的文章，请拿起手和老师一起写课题。跟的右半部分不要画蛇添足添上点，踪和跟都是足字旁。注意的的写法。师：请大家齐读课题。（生齐读）师：这可是一个非常有趣的故事，是不是想马上读一读？（是）打开书91页，看，这个同学的动作多迅速，马上翻到了。请大家自由朗读课文，注意：我们要养成不动笔墨不读书的好习惯，拿起笔一边读一边标，把不认识的生字标上拼音，不理解的词语划上？号，标上自然段序号。（生自由朗读课文）师：觉得把课文读正确、流利的举手？（几个学生举手）没有把握读正确、流利，但愿意站起来试一试的请举手？（生举手），你看他多勇敢，老师就喜欢这样的同学。（指生分段读课文）生读第一自然段时出现错误。师：这一句话比较长，大家跟我读：猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛。（学生读到第五自然段时出现错误:仍然）师：仍然的仍是二声，不是一声。跟老师读：无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。（生读）（学生读到第六自然段时又发现了错误）师：注意这个词读堤坝老师写在黑板上：堤坝，注上拼音，跟老师读：堤坝。知道堤坝是什么意思吗？（生摇头）老师告诉大家：堤，见过小河吗？人们为了防水，在小河边筑起的像墙一样的建筑物；坝，是人们为了拦水，在河中央筑起的像墙一样的建筑物。现在懂了吗？（懂了）（生读到谈笑风生时又读错了）师：注意：这个词是谈笑风生，不是淡笑风生跟老师读谈笑风生。（生接着往下读）师：看来把课文读正确、流利不是件容易的事。我们读不正确、流利的原因是生字词这些拦路虎挡住了我们。（出示生字词课件）看看你是否能读准，先读给同桌听听。（同桌互读）师：谁愿意勇敢地站起来读？（生举手）（指生读）（开火车读）师：生字词读准了，现在再来读课文就容易多了。如果遇到难读的长句子要反复读读，直到读通顺为止，也可以请老师来帮你。（生自由读）师：现在读正确、流利的请举手？（生举手）这一次举手就自信多了。（再次指生分自然段读）师：非常佩服同学们，这么短的时间，把长长的一篇课文读正确、流利了，很了不起。我也想试试，可以吗？（可以）（师配乐范读课文）（生鼓掌）师：谢谢同学们送给老师的掌声。你能像老师这样来读吗？（能）那你来试试？（生自由读）师：会读书的同学会把一本厚厚的书读成一本薄薄的书，会把长长的一篇文章读成一句话。现在谁能用一句话来说说课文主要讲了什么？生：小卫星跟踪台风，台风越来越厉害，但小卫星不怕，还是
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